動漫情境下兒童情緒一致性效應的實驗研究.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號2QQ809020005動漫情境下兒童情緒一致性效應的實驗研究ResearchontheEmotionCongruentEffectofYoungOhiIdreninAnimatiOnSettings研究生姓名——文迪指導教師姓名、職稱壹主堊塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月㈣IIIII19IIll27IIIIIII糟II摘要情緒一致性效應是情緒影響記憶的重要心理機制。本研究隨機抽取了24

2、0名5～8歲低幼兒童，采用情緒啟動的研究范式，以適合兒童特點的動漫為情緒啟動材料，考察低幼兒童的語詞記憶過程是否存在情緒一致性效應。結論如下：(1)對于低幼兒童，動漫是一種適宜的情緒啟動刺激。本實驗改進的研究材料對于低幼兒童可靠、有效。(2)低幼兒童的語詞記憶總體上表現(xiàn)出情緒一致性效應，但本實驗只支持正性和中性情緒一致性效應，不支持負性情緒一致性效應。(3)低幼兒童的情緒一致性效應具有顯著的年齡發(fā)展差異。(4)語詞記憶偏向的性別差異只存

3、在于5~6歲(幼兒園大班)兒童身上，且只在負性情緒狀態(tài)下，女孩對負性詞匯比男孩更敏感。其他年級均未發(fā)現(xiàn)顯著的性別差異。(5)動漫情境對兒童語詞記憶效果具有顯著的影響，動漫情境的設置抑制了低幼兒童的語詞記憶。(6)動漫情境下低幼兒童語詞記憶的發(fā)展表現(xiàn)出一定特點：語詞記憶數量的轉折期是小學二年級，且負性詞匯發(fā)展晚于正性詞匯；語詞加工存在積極偏向，從而影響了語詞記憶首因效應和近因效應的出現(xiàn)；語詞記憶效果與情緒強度的關系也符合耶克斯多德森定律。