基層稅務(wù)機(jī)關(guān)教育培訓(xùn)的實(shí)踐、創(chuàng)新與思考.pdf

1、現(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，政府工作的開展也有穩(wěn)步的提升，更是出現(xiàn)了以知識、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)相結(jié)合的發(fā)展趨勢。為了更好的適應(yīng)社會的進(jìn)步與發(fā)展，快速提升我國公務(wù)員系統(tǒng)尤其是稅務(wù)系統(tǒng)的綜合素質(zhì)和能力，設(shè)立一個(gè)效率高的公務(wù)員培訓(xùn)系統(tǒng)及相應(yīng)的評價(jià)體系顯得尤為關(guān)鍵。
　　論文以研究基層稅務(wù)機(jī)關(guān)的培訓(xùn)為主要對象，主要任務(wù)是提高公務(wù)員的培訓(xùn)內(nèi)容和質(zhì)量，改變?nèi)藗儗珓?wù)員的故有看法，提供公務(wù)員的服務(wù)質(zhì)量以及公信力。所以本文首先從培訓(xùn)

2、與模式的定義以及選題背景入手，進(jìn)一步闡述提升我國基層稅務(wù)機(jī)關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。然后研究國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及現(xiàn)狀并綜合分析我國基層公務(wù)員培訓(xùn)的差距。第三部分是提出公務(wù)員培訓(xùn)的理論支撐，如激勵理論、培訓(xùn)理論、學(xué)習(xí)遷移理論、期望理論及人本管理理論來支持本文的研究。第四部分是探討我國的基層公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀以及存在哪些亟待解決的問題。第五部分則根據(jù)前面所存在的問題現(xiàn)狀所做的實(shí)踐與創(chuàng)新，但是仍有需要完善的方面。第六部分根據(jù)實(shí)際情況及國內(nèi)外