湖南省農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)實(shí)證研究——以洞口縣為例.pdf

1、農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體，農(nóng)民素質(zhì)，特別是科學(xué)素質(zhì)的高低直接影響新農(nóng)村建設(shè)。我國(guó)農(nóng)民整體科學(xué)素質(zhì)低下已經(jīng)成為制約新農(nóng)村建設(shè)、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的瓶頸。本文圍繞提升農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)這一主線，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，采用實(shí)證分析法、定性分析法和定量分析法對(duì)當(dāng)前湖南省邵陽(yáng)市洞口縣的農(nóng)民群體科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出當(dāng)前該地區(qū)農(nóng)民群體科學(xué)素質(zhì)整體水平的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)科學(xué)研究方法及對(duì)科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的理解程度較

2、低，農(nóng)業(yè)科技運(yùn)用能力偏弱。本文進(jìn)一歩分析了制約當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的原因，包括：經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，收入較低；教育資源分配不均，整體教育水平低；科普設(shè)施利用率低，缺乏合理有效的科普機(jī)制；對(duì)農(nóng)村科普支持和投入不足；農(nóng)民對(duì)科學(xué)認(rèn)同度高，但自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣不強(qiáng)，未形成崇尚科學(xué)的文化風(fēng)氣和生活習(xí)慣；政府對(duì)農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)提升重視與投入不足等等。
　　通過(guò)總結(jié)以上問(wèn)題，在結(jié)合洞口縣農(nóng)村實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出提升農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的主要對(duì)策：合理分配教育資源