關(guān)系質(zhì)量問(wèn)卷與行為系統(tǒng)問(wèn)卷自評(píng)版的修訂及在兒童中的應(yīng)用.pdf

1、第一部分，
　　 目的:
　　 考察關(guān)系質(zhì)量問(wèn)卷中文自評(píng)版用于兒童各關(guān)系質(zhì)量評(píng)估的信度和效度，進(jìn)行不同兒童亞群的得分情況分析。
　　 方法:
　　 采用分層抽樣法，取得山東省泰安市某普通小學(xué)五、六年級(jí)，某普通中學(xué)初一、初二年級(jí)共計(jì)979名兒童作為被試，使用關(guān)系質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查被試各關(guān)系質(zhì)量，由研究人員統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，母子關(guān)系質(zhì)量、父子關(guān)系質(zhì)量、同伴關(guān)系質(zhì)量、師生關(guān)系質(zhì)量回收有效問(wèn)卷分別為908份、8

2、97份、929份、822份，間隔兩周隨機(jī)抽取55人進(jìn)行母子關(guān)系質(zhì)量重測(cè)，57人進(jìn)行父子關(guān)系質(zhì)量重測(cè)，56人進(jìn)行同伴關(guān)系質(zhì)量重測(cè)，57人進(jìn)行師生關(guān)系質(zhì)量的重測(cè)。
　　 結(jié)果:
　　 1.效度研究表明，關(guān)系質(zhì)量問(wèn)卷(RQV)中文自評(píng)版在測(cè)評(píng)母子關(guān)系質(zhì)量、父子關(guān)系質(zhì)量、同伴關(guān)系質(zhì)量及師生關(guān)系質(zhì)量時(shí)，限定因子個(gè)數(shù)為2進(jìn)行主成分分析，分別解釋變異量的41.93％、40.29％、44.47％、39.86％。母子關(guān)系質(zhì)量二因子模型的擬

3、合指標(biāo)x2/df、RMSEA、GFI、AGFI、NNFI、CFI分別為3.56、0.09、0.79、0.75、0.93、0.94;父子關(guān)系質(zhì)量各指標(biāo)值分別為3.93、0.10、0.77、0.73、0.92、0.93;同伴關(guān)系質(zhì)量各指標(biāo)值分別為3.99、0.10、0.77、0.73、0.91、0.92;師生關(guān)系質(zhì)量各指標(biāo)值分別為3.42、0.09、0.78、0.74、0.89、0.90。
　　 2.項(xiàng)目分析顯示，問(wèn)卷各條目與總分間

4、的相關(guān)系數(shù)在0.19～0.65之間，各條目與所屬因子間的相關(guān)系數(shù)在0.36～0.74之間，各因子與總分間的相關(guān)系數(shù)在0.41～0.83之間，決斷值均達(dá)到了顯著水平（P＜0.01）。測(cè)評(píng)母子關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.83，因子Cronbach'α系數(shù)為0.88和0.89，重測(cè)信度為0.72;測(cè)評(píng)父子關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.82，因子Cronbach'α系數(shù)為0.89和0.88，重測(cè)信度為0.84;

5、測(cè)評(píng)同伴關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.82，因子Cronbach'α系數(shù)為0.89和0.88，重測(cè)信度為0.78;測(cè)評(píng)師生關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.84，因子Cronbach'α系數(shù)均為0.87，重測(cè)信度為0.77。
　　 3.各關(guān)系質(zhì)量在總分與親密性得分上的高低順序依次為母子關(guān)系質(zhì)量、父子關(guān)系質(zhì)量、同伴關(guān)系質(zhì)量、師生關(guān)系質(zhì)量，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)。在沖突性上，親子關(guān)系質(zhì)量均顯

6、著高于同伴關(guān)系質(zhì)量與師生關(guān)系質(zhì)量(P＜0.01)。4.小學(xué)生在母子關(guān)系質(zhì)量、同伴關(guān)系質(zhì)量的總分及因子分上顯著低于初中生(P＜0.05);在父子關(guān)系質(zhì)量及師生關(guān)系質(zhì)量方面，小學(xué)生的總分及沖突性得分顯著低于初中生(P＜0.01)。
　　 5.學(xué)習(xí)成績(jī)突出的兒童，其各關(guān)系質(zhì)量的總分及因子分高于學(xué)習(xí)成績(jī)中等及較差的兒童(P＜0.05)。
　　 6.在父子關(guān)系質(zhì)量得分上，男孩的總分和沖突性得分顯著高于女孩(P＜0.05);在同伴關(guān)

7、系質(zhì)量上，女孩的總分和親密性得分顯著高于男孩(P＜0.01);在師生關(guān)系質(zhì)量上，男孩沖突性得分顯著高于女孩（P＜0.01）。
　　 7.在母子關(guān)系質(zhì)量中，獨(dú)生子女的親密性得分顯著高于非獨(dú)生子女(P＜0.01);在父子關(guān)系質(zhì)量中，獨(dú)生子女的總分與親密性得分高于非獨(dú)生子女(P＜0.05);同伴關(guān)系質(zhì)量中，獨(dú)生子女的親密性得分高于非獨(dú)生子女(P＜0.05)，沖突性得分低于非獨(dú)生子女(P＜0.05)。
　　 8.父親文化程度為本

8、科的兒童，其各關(guān)系質(zhì)量中的親密性得分、父子關(guān)系質(zhì)量中的總分高于父親文化程度為高中及大?；虺踔屑耙韵碌膬和?P＜0.05);父親文化程度為碩士及以上的兒童，其母子關(guān)系質(zhì)量的親密性得分高于父親文化程度為初中及以下的兒童(P＜0.05);父親文化程度為高中及大專的兒童，其同伴關(guān)系質(zhì)量中的親密性得分高于父親文化程度為初中及以下的兒童(P＜0.05)。父親文化程度為碩士及以上的兒童，師生關(guān)系質(zhì)量的總分與親密性得分均顯著高于其他父親文化程度的兒童(

9、P＜0.05)。母親文化程度為高中及大?；虮究频膬和溆H子關(guān)系質(zhì)量、師生關(guān)系質(zhì)量中的總分、親密性得分顯著高于母親文化程度為初中及以下的兒童(P＜0.05)，母親文化程度為本科及以上的兒童，其師生關(guān)系質(zhì)量的沖突性得分也較高(P＜0.05)。
　　 9.家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的兒童，其父子關(guān)系質(zhì)量中的親密性得分高于家庭經(jīng)濟(jì)狀況為中等的兒童(P＜0.05)。
　　 結(jié)論:
　　 1.本研究表明關(guān)系質(zhì)量問(wèn)卷的信度與效度良好，

10、可以作為國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究的工具使用。
　　 2.兒童與父母的關(guān)系質(zhì)量普遍高于兒童與同伴、教師的關(guān)系質(zhì)量;兒童與父母在親密性高的同時(shí)，沖突性也更高。
　　 3.初中生與母親、同伴的關(guān)系比小學(xué)生更為親密，但與父親、教師的沖突多于小學(xué)生。
　　 4.學(xué)習(xí)成績(jī)較好的兒童，與父母、同伴、教師的關(guān)系更親密，同時(shí)與父母的沖突更多。
　　 5.獨(dú)生子女與父母、同伴關(guān)系更親密，但沖突并不少于非獨(dú)生子女，二者與教師的關(guān)系并無(wú)

11、差異。
　　 6.父母文化程度高，兒童與父母、教師的關(guān)系更為親密;母親文化程度過(guò)高，兒童與教師的沖突也會(huì)更多;父親的文化程度過(guò)低會(huì)影響兒童與同伴的親密性。
　　 7.家庭經(jīng)濟(jì)較好的兒童與父親的關(guān)系更為親密。
　　 第二部分，目的:
　　 考察行為系統(tǒng)問(wèn)卷中文自評(píng)版用于兒童各關(guān)系質(zhì)量評(píng)估的信度和效度。
　　 方法:
　　 采用分層抽樣法，取得山東省泰安市某普通小學(xué)五、六年級(jí)，某普通中學(xué)初一、

12、初二年級(jí)共計(jì)979名兒童作為被試，使用行為系統(tǒng)問(wèn)卷調(diào)查被試各關(guān)系質(zhì)量，由研究人員統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)。母子關(guān)系質(zhì)量、父子關(guān)系質(zhì)量、同伴關(guān)系質(zhì)量回收有效問(wèn)卷分別為790份、793份、723份，間隔兩周隨機(jī)抽取51人進(jìn)行母子關(guān)系質(zhì)量的重測(cè)，50人進(jìn)行父子關(guān)系質(zhì)量的重測(cè)，47人進(jìn)行同伴關(guān)系質(zhì)量的重測(cè)。
　　 結(jié)果:
　　 1.效度研究表明，行為系統(tǒng)問(wèn)卷(BSV)中文自評(píng)版在測(cè)評(píng)母子關(guān)系質(zhì)量、父子關(guān)系質(zhì)量及同伴關(guān)系質(zhì)量時(shí)，限

13、定因子個(gè)數(shù)為2進(jìn)行主成分分析，分別解釋變異量的49.78％、46.66％、48.48％。母子關(guān)系質(zhì)量二因子模型的擬合指標(biāo)x2/df、RMSEA、GFI、AGFI、NNFI、CFI分別2.84、0.07、0.86、0.83、0.94、0.95;父子關(guān)系質(zhì)量各指標(biāo)值分別為3.28、0.08、0.84、0.81、0.93、0.94;同伴關(guān)系質(zhì)量各指標(biāo)值分別為2.78、0.07、0.86、0.83、0.95、0.95。
　　 2.項(xiàng)目分

14、析顯示，問(wèn)卷各條目與總分間的相關(guān)系數(shù)在0.16～0.69之間，各條目與所屬因子間的相關(guān)系數(shù)在0.54～0.75之間，各因子與總分間的相關(guān)系數(shù)在0.33～0.91之間，決斷值均達(dá)到了顯著水平(P＜0.01)。測(cè)評(píng)母子關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.86，因子Cronbach'α系數(shù)為0.91和0.87，重測(cè)信度為0.68;測(cè)評(píng)父子關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.84，因子Cronbach'α系數(shù)為0.90和0.

15、87，重測(cè)信度為0.72;測(cè)評(píng)同伴關(guān)系質(zhì)量時(shí)，問(wèn)卷Cronbach'α系數(shù)為0.87，因子Cronbach'α系數(shù)為0.92和0.87，重測(cè)信度為0.68。
　　 3.親子關(guān)系質(zhì)量在總分及因子分上均大于同伴關(guān)系質(zhì)量，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)。
　　 結(jié)論:
　　 1.本研究表明行為系統(tǒng)問(wèn)卷的信度與效度良好，可以作為國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究的工具使用。
　　 2.兒童與父母的關(guān)系質(zhì)量普遍高于兒童的同伴關(guān)系