程序自動(dòng)批改系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域，尤其是程序設(shè)計(jì)類課程，傳統(tǒng)的手動(dòng)批改源代碼和程序的方法，會(huì)耗費(fèi)教師巨大的精力，也難以保證結(jié)果的公正。所以程序自動(dòng)批改系統(tǒng)越來越受到關(guān)注。
　　目前，最廣泛使用的程序自動(dòng)批改系統(tǒng)是ACM/ICPC程序批改系統(tǒng)。但是，在多數(shù)程序設(shè)計(jì)類課程中，ACM/ICPC系統(tǒng)并不適用。首先，ACM類型的題目只能處理標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出的程序，無法適應(yīng)工程教育中各種類型的程序，比如文件操作，網(wǎng)絡(luò)通信等。其次，老師希望系統(tǒng)能夠像手工批改一樣對(duì)

2、程序各方面進(jìn)行打分，給出具體分?jǐn)?shù)和詳細(xì)的打分原因，而ACM/ICPC系統(tǒng)只給出對(duì)或者錯(cuò)的兩種結(jié)果。另外，老師希望系統(tǒng)針對(duì)課堂教學(xué)提供一些常用的輔助功能。
　　因此，本文設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了一種新的程序自動(dòng)批改系統(tǒng)。它支持批改不同類型的題目，能適應(yīng)多樣化的課程實(shí)際需求，且能根據(jù)教師題意選用不同的方式來判斷程序的正誤，提供細(xì)化的打分行為，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)輔助功能。
　　為了支持不同類型的題目，本文提出了一種與ACM/ICPC系統(tǒng)不同的批改

3、方法。首先，系統(tǒng)針對(duì)每種題型設(shè)計(jì)了不同的批改策略，具體對(duì)應(yīng)的批改操作根據(jù)教師的要求設(shè)計(jì)。然后系統(tǒng)在運(yùn)行時(shí)，將根據(jù)程序?qū)?yīng)題目的類型，執(zhí)行對(duì)應(yīng)的策略下的批改操作。系統(tǒng)目前支持對(duì)三大類題目的批改，涵蓋了程序設(shè)計(jì)課程中的絕大多數(shù)程序。
　　本文提出將一次批改任務(wù)分成相互獨(dú)立的多組測試，解決了一次性批改導(dǎo)致的錯(cuò)誤耦合問題。結(jié)合教師在每一組每一步上設(shè)置的分值比重，系統(tǒng)能夠綜合程序在各種情況下的表現(xiàn)給出具體分?jǐn)?shù)。
　　對(duì)于批改系統(tǒng)的安全