從巴洛克音樂與其他藝術(shù)的相通性看巴赫的《平均律曲集》.pdf

1、在日常鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，復(fù)調(diào)音樂的學(xué)習(xí)，尤其是巴赫鍵盤作品的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一門必修課。有評(píng)論家這樣說：“沒有研究過巴赫，就不能理解歐洲音樂；沒有深入的研究過巴赫的復(fù)調(diào)作品，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑摇撉偌揖筒荒芫ㄋ膶I(yè)?！币虼?，在單聲部音樂已經(jīng)熏陶了我們這個(gè)民族幾千年的中國(guó)，學(xué)好巴赫音樂對(duì)改善中國(guó)學(xué)生頭腦中多聲部成份甚少的狀況極為有利。
　　本文將巴赫所處時(shí)期的社會(huì)背景、文化氛圍及其他人文因素（即巴洛克時(shí)期藝術(shù)的一般特征）；巴赫的生平及其

2、創(chuàng)作階段與創(chuàng)作特點(diǎn)；《十二平均律鋼琴曲集》中前奏曲與賦格之間的對(duì)立與統(tǒng)一等方面作為基本研究?jī)?nèi)容，采用文獻(xiàn)研究法、問卷法、經(jīng)驗(yàn)研究法與理論研究法等多種研究方法相結(jié)合，先在整體上對(duì)巴洛克時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、人文歷史作以了解，進(jìn)而做到把握整個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特征，再具體到對(duì)個(gè)體的研究。在深入研究探討巴赫所處年代外部環(huán)境的基礎(chǔ)之上，探索這些外界因素對(duì)作曲家三個(gè)創(chuàng)作階段產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從中發(fā)現(xiàn)作曲家不同創(chuàng)作階段的代表作品體現(xiàn)了其創(chuàng)作風(fēng)格怎樣的變化。

3、　　本文創(chuàng)造性地將巴洛克時(shí)期較直觀的幾種藝術(shù)形式（建筑、繪畫、雕塑等）與抽象的復(fù)調(diào)音樂作品相聯(lián)系，也就是把巴洛克時(shí)期藝術(shù)的一般特征、巴赫的音樂創(chuàng)作、《十二平均律鋼琴曲集》幾者進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，為鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品的教學(xué)與學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。
　　眾所周知，巴赫鍵盤作品教學(xué)是鋼琴教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而《十二平均律鋼琴曲集》又是巴赫創(chuàng)作生涯中最輝煌的一頁。在巴赫離我們遠(yuǎn)去近300年的當(dāng)今社會(huì)，仍有各級(jí)各類考試、考級(jí)、比賽中要求將他的鍵盤作品作為

4、一項(xiàng)必須演奏的內(nèi)容。過去對(duì)于巴赫的研究主要集中在對(duì)其作品的詳細(xì)分析、對(duì)其生平的客觀闡述等，很少涉及到巴赫所處的巴洛克時(shí)期的文化環(huán)境及這一時(shí)期其他藝術(shù)的一般特征對(duì)作曲家的思維與創(chuàng)作產(chǎn)生的影響等方面。這種現(xiàn)狀使大部分鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與演奏變得教條、僵化，學(xué)習(xí)道路上舉步維艱。這篇論文的研究力圖使這一狀況有所改變，給教師與學(xué)生了解巴洛克文化提供理論支持，明確掌握復(fù)調(diào)音樂歷史的重要性和必要性，加深對(duì)巴赫及其鍵盤作品的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)起到積