川南地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究——以瀘州古藺縣白馬村小學(xué)為例.pdf

1、近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程逐步加快，人民生活水平得到大幅度提高，隨之而來(lái)的是社會(huì)貧富差距加大，城市與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡、人民受教育程度不一致等問(wèn)題。隨著國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)的大力投入，鄉(xiāng)村教育問(wèn)題也開(kāi)始得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。川南地區(qū)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村小學(xué)建筑未能全面考慮特殊的地域環(huán)境，建筑形象與城市小學(xué)無(wú)明顯差別，缺乏鄉(xiāng)村小學(xué)文化風(fēng)貌方面的特色。為了更好適應(yīng)教學(xué)模式的發(fā)展，教育空間品質(zhì)的提升，小學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足基本功能的前提下尋求鄉(xiāng)村文化的探索與建

2、筑形式的創(chuàng)新。
　　論文首先通過(guò)對(duì)大量理論與數(shù)據(jù)的研究，歸納出鄉(xiāng)村教育理論及發(fā)展現(xiàn)狀，其次，從建筑的材料、空間、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行論述，歸納出適合川南地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)建筑的設(shè)計(jì)方法，最后，結(jié)合該地區(qū)的實(shí)際項(xiàng)目——瀘州古藺縣白馬村小學(xué)建筑設(shè)計(jì)案例，針對(duì)其現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，提出白馬村小學(xué)的建筑設(shè)計(jì)原則及方法，建立白馬村小學(xué)建筑的方案模型。
　　論文一方面通過(guò)大量的鄉(xiāng)村實(shí)地調(diào)研，探究目前川南地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題以及深層次原因;另一方面，在