根據(jù)波、粒子和場(chǎng)的理論進(jìn)行建?；诜ㄎ粚W(xué)理論的英語(yǔ)作文教學(xué)方法.pdf

1、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位一直舉足輕重。盡管各種語(yǔ)言學(xué)理論層出不窮，但英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方式與方法卻一直保持基本不變。法位語(yǔ)一直致力于從整體上研究語(yǔ)言，并且以一種新的視角對(duì)語(yǔ)言及各種人類行為進(jìn)行歸類與分析。本文試圖將法位學(xué)理論與作文教學(xué)結(jié)合，以期能夠?qū)ふ业揭环N更為有效的教學(xué)方法，進(jìn)而提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率。與此同時(shí)，加深對(duì)法位學(xué)這種語(yǔ)言學(xué)理論的理解與掌握。法位學(xué)的出現(xiàn)可溯源自傳教過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)加以歸納，再將其上升為

2、理論，便逐漸形成法位學(xué)的理論觀點(diǎn)。本文的研究方法便是基于該語(yǔ)言學(xué)理論。鑒于法位學(xué)理論源自各式實(shí)踐活動(dòng)，因此，有理由相信，法位學(xué)理論與本文提及的研究具有高度的適應(yīng)性與契合性。以外，由于法位語(yǔ)可以用于解釋一切人類活動(dòng)，因此，該理論應(yīng)同樣適用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。本文的主要目的在于對(duì)法位學(xué)進(jìn)行基本的闡釋，并將其與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合，并且已經(jīng)獲得一些具有積極意義的成果。這進(jìn)一步印證了法位學(xué)對(duì)本文從事研究項(xiàng)目的適用性。法位學(xué)，作為本文的基本理論框架，能夠

3、從整體上把握作文教學(xué)的各方面，包括形式、意義、功能以及一切與作文主題相關(guān)的因素。而這是傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法力所不能及的?；谝陨峡紤]，本文內(nèi)容安排如下:第一章首先對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行概述。然后陸續(xù)闡述了該篇論文的研究主題，目的以及從事該研究的原因，基本原理和所采用的方法。第二章對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中所涉及的一些概念及術(shù)語(yǔ)進(jìn)行定義，并且概述了傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方法。這些方法分別側(cè)重于結(jié)構(gòu)，語(yǔ)篇，文體，修辭與寫(xiě)作步驟。同時(shí)還指出了現(xiàn)存教學(xué)方法的不足以及探討新教學(xué)

4、方法的必要性。第三章主要介紹法位學(xué)。包括介紹法位學(xué)的起源，基本概念，理論構(gòu)成及其應(yīng)用。以外，還探討了其作為寫(xiě)作教學(xué)理論的可能性。并從概念與原理方面對(duì)該可能性加以驗(yàn)證。第四章詳細(xì)闡述了法位學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。首先對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行比較性分析，隨后在認(rèn)知與心理學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)法位語(yǔ)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用加以詳細(xì)闡述。本章詳細(xì)闡述了在該章中所提出的九元框架，且在兩個(gè)層面上對(duì)其加以驗(yàn)證。這兩個(gè)層面分別是:寫(xiě)作教學(xué)中圍繞主題的分析過(guò)程與對(duì)兩項(xiàng)傳Ab耽

5、mCtAbstraCt丁七‘協(xié)朗腸的gofEngllshco側(cè)困幼tion衍iting(EC勸b韶b目alongha劫I(mǎi)yandb朋比即加月ucn“月byavadetyoflin腳stictheories，but觸baSlc娜dingp血c1Ples陽(yáng)d叭舊ysofsto魷妞倒山ghav.茂m目匕月吐mostco理沈肚比T苗，眾沼。山心his加加ndedtoaP聲。朗bECWin此拌rSPeCtlveof娜尹e面csinthehoPeo

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