關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)相結(jié)合提高英語單詞記憶效率的研究.pdf

1、英文單詞記憶一直是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，很多學(xué)生花費(fèi)很多時(shí)間和精力背單詞，效果仍然不好。 傳統(tǒng)的英文詞匯的記憶策略大致包括：機(jī)械復(fù)述策略，漢字?jǐn)M音策略，構(gòu)詞解析策略和意義加工策略。雖然后三種策略較機(jī)械記憶法在記憶效率上有很大提高，但歸根結(jié)底仍是一種外顯學(xué)習(xí)，即一種有意識(shí)的記憶，需要學(xué)生付出較多的注意力。而內(nèi)隱學(xué)習(xí)則是一種無意識(shí)的學(xué)習(xí)過程，能讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，從而減輕學(xué)習(xí)的生理和心理負(fù)擔(dān)。 本研究利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)

2、中的生成效應(yīng)，與外顯學(xué)習(xí)的漢字?jǐn)M音策略、構(gòu)詞解析策略、意義加工策略相結(jié)合，以提高英文詞匯的記憶效率。根據(jù)理論假設(shè)，讓被試用兩種學(xué)習(xí)方式(外顯的學(xué)習(xí)方式；外顯與內(nèi)隱相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式)進(jìn)行生詞學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行回憶測(cè)驗(yàn)：立即回憶測(cè)驗(yàn)，48小時(shí)后的回憶測(cè)驗(yàn)以及7天后的回憶測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在詞干線索回憶和線索回憶中文的測(cè)驗(yàn)中，結(jié)合組的成績(jī)好于外顯組的成績(jī)，且差異顯著。而在自由回憶測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于較容易的單詞，結(jié)合組成績(jī)顯著好于外顯組；對(duì)于較難的單詞