普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究——以廣西師范大學(xué)為例.pdf

1、啦啦操運(yùn)動從美國傳入中國以來一直深受高校學(xué)生的喜愛。隨著啦啦操的普及，普通高校將啦啦操項(xiàng)目引入到大學(xué)生的課堂中，為了更好的把啦啦操項(xiàng)目推行下去就需要教師從教學(xué)模式，方法等進(jìn)行深入探究。高校以往的術(shù)科類課程教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式一直以來是教學(xué)界的主流模式，但其也有一定的弊端。近年來，教育界學(xué)者開始了教學(xué)模式的新探索，當(dāng)下比較受關(guān)注的是混合教學(xué)模式，其特點(diǎn)是將兩種或兩種以上的教學(xué)模式相結(jié)合，取其精華，去其糟粕。在前人已

2、研究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式自身的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建兩者結(jié)合的新混合教學(xué)模式，在普通高校舞蹈啦啦操的教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
　　本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等方法，在前人已研究的傳統(tǒng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式自身的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建兩者相結(jié)合的混合教學(xué)模式，在普通高校舞蹈啦啦操的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。首先通過搜索文獻(xiàn)查找傳統(tǒng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念及優(yōu)缺點(diǎn)，

3、并將兩種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，構(gòu)建兩者相結(jié)合的混合教學(xué)模式，同時(shí)根據(jù)混合教學(xué)模式的構(gòu)想提出實(shí)驗(yàn)假設(shè);其次通過實(shí)驗(yàn)研究法設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)及做好前測后測工作，將混合教學(xué)模式應(yīng)用到高校舞蹈啦啦操的課堂中，進(jìn)行高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究;隨后在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行問卷調(diào)查及專家訪談;最后在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)組與對照組的技能成績及問卷調(diào)查情況進(jìn)行對比分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過混合教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)說明混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的主動參與度及學(xué)習(xí)

4、滿意度;混合教學(xué)模式的教學(xué)理念能夠被學(xué)生所接受，但是需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、深入理解混合教學(xué)模式的創(chuàng)新性，提高自身的教學(xué)能力、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。通過實(shí)驗(yàn)研究得出以下結(jié)論:
　　(1)混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的技能成績?；旌辖虒W(xué)模式適用于普通高校舞蹈啦啦操公共體育課選項(xiàng)課的教學(xué)，此模式有利于提高普通大學(xué)生技能動作的掌握，對技術(shù)動作的重難點(diǎn)理解更深入，動作更標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高學(xué)習(xí)技術(shù)動作的效率。
　　(2)混合教學(xué)模式能夠提

5、高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度?；旌辖虒W(xué)模式下教學(xué)，學(xué)生改善其自主學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)過程中鍛煉了其自評能力?；旌辖虒W(xué)模式課前所提供的微視頻等信息資源能夠增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力及模仿能力，因此能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，最終提高學(xué)生的技術(shù)水平。
　　(3)混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生整體學(xué)情滿意程度?；旌辖虒W(xué)模式不僅可以提高技能目標(biāo)，對情感目標(biāo)的提高也更加明顯。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小組交流中也提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生從而

6、認(rèn)同教師對高校啦啦操教學(xué)的理念。
　　(4)混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的綜合能力。把授課教師制作的微課教學(xué)視頻引入啦啦操課堂中起到了改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的作用。依托現(xiàn)代信息技術(shù)建立交流群，可全面系統(tǒng)掌握學(xué)生在混合教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)情況，以此全面提高學(xué)生的各方面能力，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
　　綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，混合教學(xué)模式下進(jìn)行啦啦操教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這種模式結(jié)合傳統(tǒng)模式的優(yōu)點(diǎn)又優(yōu)于傳統(tǒng)模

7、式。我們可以依據(jù)地區(qū)特點(diǎn)（民族特色）、不同的學(xué)生特征，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)微視頻并上傳共享。在整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生在課堂教師指導(dǎo)教學(xué)下提高技術(shù)能力，進(jìn)而提高運(yùn)動成績，鍛煉身體協(xié)調(diào)性以及提高技術(shù)動作與音樂韻律的配合，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與合作交流水平，更好地處理人際關(guān)系，最終把終身體育意識傳播到每個(gè)人心中。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明理論假設(shè)成立，從而論證了混合教學(xué)模式在高校舞蹈啦啦操