奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法與兒童鋼琴教學(xué)——以圖譜和律動(dòng)為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，為卡爾·奧爾夫先生所創(chuàng)立，是當(dāng)今世界著名的音樂(lè)教學(xué)法之一。
　　本文具體闡述了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的主要內(nèi)容；奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的中國(guó)化進(jìn)程；國(guó)內(nèi)兒童鋼琴課的教學(xué)現(xiàn)狀；奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法加入兒童鋼琴課程的可行性；奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在兒童鋼琴課程中的實(shí)驗(yàn)課例等五個(gè)方面的內(nèi)容。探索奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中律動(dòng)和圖譜兩種方法在兒童鋼琴課堂中的運(yùn)用。
　　在教學(xué)實(shí)驗(yàn)選取40名音樂(lè)素養(yǎng)相當(dāng)?shù)膬和S機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組各20人。實(shí)驗(yàn)組

2、使用律動(dòng)教學(xué)和圖型譜教學(xué)法，控制組使傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。分別對(duì)兩組掌握音的連與跳、音樂(lè)的旋律走向、音樂(lè)的呼吸、掌握簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu)、掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱、掌握放松的感覺(jué)，掌握基本的節(jié)奏型及休止符的感知、掌握不同的節(jié)拍、掌握音樂(lè)速度的快慢及兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)鋼琴的掌握情況要明顯優(yōu)于控制組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。并且使用奧爾夫鋼琴教學(xué)法進(jìn)入鋼琴更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(P<0.05)。因此