印尼學(xué)生漢語(yǔ)典型語(yǔ)氣助詞偏誤分析.pdf

1、本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷考察了印尼留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中的典型語(yǔ)氣助詞“嗎、呢、吧、啊、的”的習(xí)得情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)印尼留學(xué)生對(duì)各個(gè)語(yǔ)氣助詞的掌握情況不一樣，有的用法掌握的特別好，有的偏誤率特別高，通過(guò)分析偏誤我們發(fā)現(xiàn)，印尼留學(xué)生在使用語(yǔ)氣助詞時(shí)所出現(xiàn)的一些偏誤具有較強(qiáng)的規(guī)律性，揭示出這些規(guī)律對(duì)于教師教學(xué)和教材編寫(xiě)都有重要的指導(dǎo)作用。研究發(fā)現(xiàn)，印尼語(yǔ)中也存在豐富的語(yǔ)氣助詞，并且漢印語(yǔ)氣助詞之間的意義和功能并不是完全對(duì)應(yīng)的，而是有所交叉。這對(duì)印尼留學(xué)生習(xí)得漢

2、語(yǔ)語(yǔ)氣助詞既產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也存在負(fù)遷移。通過(guò)分析得出，印尼留學(xué)生的習(xí)得情況主要是受漢語(yǔ)典型語(yǔ)氣助詞本身復(fù)雜性的影響。 本研究根據(jù)所掌握的材料和數(shù)據(jù)對(duì)教師教學(xué)和教材編寫(xiě)提出了一些有針對(duì)性的建議。在課堂教學(xué)方面，教師要對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的重要性和教材的編排情況有一個(gè)總體的把握，在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)留學(xué)生將漢語(yǔ)的語(yǔ)氣助詞與印尼的語(yǔ)氣助詞做一個(gè)對(duì)比，提醒學(xué)生注意各個(gè)語(yǔ)氣助詞之間和語(yǔ)氣助詞多個(gè)意義之間的聯(lián)系。在教材編寫(xiě)方面要注意編寫(xiě)的系統(tǒng)性，并且根據(jù)