體育院校藝術類專業(yè)體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀及編寫建議的研究.pdf

1、全國現(xiàn)在越來越多的體育類院校開設了藝術類專業(yè)體育舞蹈課程，體育舞蹈教材作為課堂教學的重要組成部分，具有特殊的存在意義。
　　本文以體育院校藝術類專業(yè)體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀及編寫建議為研究對象，采用問卷調查法、訪談法、對比分析法等研究方法。對幾所國內代表性體育院校藝術類專業(yè)體育舞蹈師生進行體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀調查，以真實的反應體育院校體育舞蹈教材使用者對現(xiàn)今發(fā)行的體育舞蹈教材的看法、滿意程度及意見建議。
　　對國際標準舞摩登舞(

2、拉丁舞)基本教材、全國體育舞蹈等級培訓考級教材以及社會體育指導員國家職業(yè)資格培訓教材三套主流教材進行對比分析，通過結構梳理對教材進行框架劃分，將體育舞蹈教材普遍涉及的重點內容進行對比研究，并將現(xiàn)行教材按功能進行劃分。結論如下：
　　1．我國出版的體育舞蹈教材內容多以簡單描述為主，內容不夠深入規(guī)范，無法滿足體育院校體育舞蹈課堂教學的競技性需求。體育舞蹈教材不受體育舞蹈教材使用者的重視，滿意度及使用率低下。因而體育院校在選擇教材時要進

3、行多方考量，設立教材評估體系，廣泛征求師生意見，提高教材的滿意度及使用率。
　　2．本論文通過對三套主流教材從結構、內容、功能三大方面進行對比分析得出：體育舞蹈主流教材在結構方面主要包括理論、動作技術兩大方面；體育舞蹈主流教材理論內容主要包含體育舞蹈概述、體育舞蹈基本知識、體育舞蹈技術概述部分，其中還輻射到體育舞蹈科學研究、體育舞蹈生物學原理等內容。在動作技術部分，三套主流教材及補充教材涉及的舞步有共通也存在一些差異。國內體育舞蹈

4、教材術語使用混亂，翻譯及舞步編寫沒有統(tǒng)一標準；體育舞蹈教材按功能可分為動作技術詞條淚教材、培訓類教材以及課程類教材，動作詞條類教材適合于動作技術內容的編寫，培訓類教材適合于理論內容編寫。
　　3.體育院校體育舞蹈編寫在結構上要按體育院校藝術類專業(yè)體育舞蹈專項課程教學特點進行結構設定，分模塊進行編寫，在框架上主要包括理論及動作技術兩大方面。內容編寫上要多吸納西方新教材以及多元化的教材內容，注意文字的翻譯及表述，并適當融入體育院校體育