高師體育院校本科專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及其優(yōu)化的研究.pdf

1、根據(jù)高等教育改革與發(fā)展的要求，我國大部分師范大學(xué)（部屬、省屬）早在公元2000年前后已完成院系調(diào)整，高師體育學(xué)院是調(diào)整組建的二級(jí)學(xué)院之一。近年來，經(jīng)過體制改革和大規(guī)模擴(kuò)招，大部分高師體院已從原來的一個(gè)本科專業(yè)發(fā)展為兩個(gè)，甚至三個(gè)專業(yè)。但隨著中國社會(huì)的快速發(fā)展和高等教育發(fā)展觀的變化，高師體院在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)方向等方面還有很多有待改進(jìn)的問題。 高師體育院校是我國體育院校中的一支生力軍。面對共同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高師體育學(xué)院不僅需要認(rèn)清自

2、身的地位和處境、優(yōu)勢和不足，更要把握影響高師體育學(xué)院生存和發(fā)展的關(guān)鍵。作為一個(gè)課題，本研究以“本科專業(yè)設(shè)置”這一視角對高師體育學(xué)院的發(fā)展做一審視，以期為我國政府及各級(jí)教育部門制定和優(yōu)化高師體育學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略方針提供科學(xué)依據(jù)。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法，對我國部分高師體育院校本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查與分析。經(jīng)過調(diào)查與分析，本研究得出的結(jié)論與建議為： 1. 結(jié)論 1

3、.1 我國高師體育院校本科專業(yè)配置的比例為：體育教育占41.82％，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練占23.63％，社會(huì)體育占18.18％，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)占7.28％，民族傳統(tǒng)體育占9.09％。專業(yè)在院校中的分布比例為：體育教育占100％，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練占56.52％，社會(huì)體育占43.17％，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)占17.39％，民族傳統(tǒng)體育占21.74％。 1.2 我國高師體育院校辦學(xué)模式單一，專業(yè)面較窄，結(jié)構(gòu)不合理；有些專業(yè)的專業(yè)名稱不夠規(guī)范。高師體育院校本科畢業(yè)生

4、就業(yè)率較低，其中2004年體育教育專業(yè)的平均就業(yè)率僅為55.61％，體育教育專業(yè)人才呈相對飽和狀態(tài)。 1.3 高師體育院校高層次人才偏少,具有本科學(xué)歷以及副高級(jí)、中級(jí)職稱的教師是教師的主體；人才分布還表現(xiàn)出了地域的不平衡性，高學(xué)歷人才分布比例以華東區(qū)較高，中部及西南區(qū)較低。 1.4 高師體育院校的科研競爭力近年來逐步加強(qiáng),部屬師范大學(xué)大體育學(xué)院在辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)備方面總體上較強(qiáng)，在拓展專業(yè)設(shè)置的物質(zhì)保障方面處于優(yōu)勢，但大

5、部分?。ㄊ校賻煼洞髮W(xué)體育學(xué)院的辦學(xué)條件總體上處于弱勢。 1.5 影響高師體育院校專業(yè)設(shè)置的主要因素有辦學(xué)觀念、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量與數(shù)量方面因素，同時(shí)也受經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的制約。 2.建議 2.1 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，拓展辦學(xué)方向。專業(yè)設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是培養(yǎng)適應(yīng)性人才的重要途徑。通過對高師體育院校本科專業(yè)設(shè)置情況的調(diào)查分析，高師體育院校培養(yǎng)人才專業(yè)面窄，適應(yīng)性差，專業(yè)設(shè)置重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重、結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)盡快拓

6、展專業(yè)方向，優(yōu)化辦學(xué)計(jì)劃。 2.2 必須組織人力就如何選擇專業(yè)，處理好結(jié)構(gòu)及辦學(xué)效益關(guān)系等問題更深一步的研究。搭建人才供需信息平臺(tái)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合各校的辦學(xué)資源，新辦一些邊緣性、交叉性和社會(huì)需求旺盛的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。 2.3 整合課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和高等教育改革的深入，專業(yè)劃分過細(xì)、專業(yè)界限過于明顯的弊端，已成為阻滯學(xué)科發(fā)展的“瓶頸”。因此，高師體育院校在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置時(shí)，淡化學(xué)科界限，拓寬專

7、業(yè)口徑，實(shí)施通才教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為必然選擇。 2.4保留或壓縮體育教育專業(yè)本科規(guī)模，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，將該專業(yè)重心向培養(yǎng)體育教育研究生傾斜，先為高校體育教師提高學(xué)歷層次，然后向其它方向拓展本科專業(yè)。 2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量。充分顯示體育院校的“行業(yè)特點(diǎn)”，更好地面向社會(huì)，服務(wù)體育事業(yè)。 2.6 建議對全國體育類院校進(jìn)行分級(jí)分類，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一管理，加強(qiáng)對體育院校的設(shè)置布局和專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)方