中外語(yǔ)言學(xué)碩士論文摘要元話語(yǔ)使用對(duì)比研究.pdf

1、在交際過(guò)程中，發(fā)話者除了傳遞命題信息，也需要采用一定的元語(yǔ)言成分來(lái)組織話語(yǔ)以使聽(tīng)話者能更好的理解自己，來(lái)表達(dá)對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容和聽(tīng)話者的態(tài)度以實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)。這些元語(yǔ)言成分，或稱元話語(yǔ)資源，很早就被語(yǔ)言學(xué)家識(shí)別，并被公認(rèn)為是指那些和話語(yǔ)命題內(nèi)容無(wú)關(guān)，但用來(lái)標(biāo)識(shí)話語(yǔ)內(nèi)部關(guān)系、表現(xiàn)說(shuō)話人-聽(tīng)話人互動(dòng)合作關(guān)系的詞、短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，元話語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，更是一種語(yǔ)用和修辭策略。書面語(yǔ)篇同樣離不開(kāi)元話語(yǔ)。本研究把學(xué)位論文作為研究對(duì)象，旨在探究學(xué)位

2、論文這一體裁中的元話語(yǔ)資源。作為一種獨(dú)立并可識(shí)別的體裁，學(xué)術(shù)論文高度結(jié)構(gòu)化、約定俗成化，有其特別的交際日的和獨(dú)一無(wú)二的文體特征，因此研究該體裁中的元話語(yǔ)特點(diǎn)很值得一試。
　　本研究使用的樣本來(lái)自于作者自建的兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù):母語(yǔ)者學(xué)位論文語(yǔ)料庫(kù)和中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)位論文語(yǔ)料庫(kù)，每個(gè)語(yǔ)料庫(kù)包含50篇語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位論文。首先根據(jù)Hyland(2005)的元話語(yǔ)人際模式，對(duì)文章中的元話語(yǔ)進(jìn)行了人工標(biāo)注。然后，把元話語(yǔ)的使用頻率（每10000詞

3、）作為計(jì)量單位，對(duì)元話語(yǔ)進(jìn)行量性分析以發(fā)現(xiàn)兩語(yǔ)料庫(kù)之間的異同。最后，通過(guò)語(yǔ)篇分析，來(lái)探究各元話語(yǔ)范疇在學(xué)位論文體裁中的功能。研究發(fā)現(xiàn)，兩組文章既有相同點(diǎn)又有差異。相同點(diǎn)包括英語(yǔ)母語(yǔ)者和中國(guó)學(xué)生均使用交互式元話語(yǔ)多于使用互動(dòng)式元話語(yǔ)，且均較多的使用了過(guò)渡語(yǔ)和模糊限制語(yǔ)而較少使用自我提及語(yǔ)和參與標(biāo)記。就差異而言，中國(guó)學(xué)生使用的互動(dòng)式元話語(yǔ)比英語(yǔ)母語(yǔ)者少。并且兩組學(xué)生在各元話語(yǔ)范疇使用排名以及頻率上也有所不同。本文認(rèn)為兩組學(xué)生在元話語(yǔ)使用上的