版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、鼙i移的酶:4索取號(hào):—地衛(wèi)坦地L密級(jí);蛩玨南京師勉犬掌碩士學(xué)位論文凰從過(guò)渡語(yǔ)剖析過(guò)渡文化現(xiàn)象作者院系指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)’趙凌—————————o—————二—一外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“u顧嘉祖教授外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)錯(cuò)誤分析和糾正教學(xué),語(yǔ)言連續(xù)體和過(guò)渡語(yǔ)假說(shuō),形式簡(jiǎn)單性和功能簡(jiǎn)單化等。1984年,人們?yōu)榱思o(jì)念Corder退休出版了過(guò)渡語(yǔ)研究文集,該文集集中反映了當(dāng)時(shí)研究的最新成果,該文集中的7篇文章后面都有討論及小結(jié)。Selinker在書(shū)末的總結(jié)
2、涵蓋了方法論、語(yǔ)言遷移、僵化、共性假說(shuō)、普遍語(yǔ)法、過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)法和策略,過(guò)渡語(yǔ)話語(yǔ),過(guò)渡語(yǔ)研究中的語(yǔ)境等九個(gè)方面。1987年,Loup和Weinberge編輯了《過(guò)渡語(yǔ)音系學(xué):第二語(yǔ)言語(yǔ)音系統(tǒng)的習(xí)得》(ref司聯(lián)合,2004)一書(shū),討論了被人們長(zhǎng)久忽視的第二語(yǔ)言習(xí)得音系問(wèn)題,一方面通過(guò)檢驗(yàn)各種音系的發(fā)展模式來(lái)討論習(xí)得共性,論述了音系習(xí)得的性質(zhì)和過(guò)渡語(yǔ)音系研究的理論背景;另一方面揭示了第二語(yǔ)言音系習(xí)得中變化的各種維度。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)
3、,過(guò)渡語(yǔ)的研究更加趨于深入,Selinker(1992)出版了題為RediscoveringInterlanguage一書(shū),研究了過(guò)渡語(yǔ)的起源和發(fā)展以及跨語(yǔ)言系統(tǒng)的單位等等:KasperGrabriel和Blum—Kulka,Shoshana在1993年出版了題為InterlanguagePragmatics一書(shū),該書(shū)從過(guò)渡語(yǔ)的視角來(lái)研究語(yǔ)用學(xué)中的語(yǔ)言現(xiàn)象,Yip(1995)的《過(guò)渡語(yǔ)和可學(xué)習(xí)性:從漢語(yǔ)到英語(yǔ)》(ref司聯(lián)合,2004)
4、是一本研究“漢英過(guò)渡語(yǔ)”(ChineseEnglishInterlanguage,CIL)的專(zhuān)著,作為漢語(yǔ)是母語(yǔ)的中國(guó)人,從中可以有意識(shí)地理解我們?cè)谟⒄Z(yǔ)習(xí)得中存在的問(wèn)題以及解決的方法。根據(jù)語(yǔ)法理論和可學(xué)習(xí)性原理,該書(shū)闡釋了CIL語(yǔ)法中一些突出方面,把CIL的一些特征嵌入從L1(即漢語(yǔ))研究中得來(lái)的可學(xué)習(xí)性框架中去,通過(guò)對(duì)L1和L2中相關(guān)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析,從可習(xí)得性原理、參數(shù)理論和類(lèi)型框架中得到靈感來(lái)處理CIL。漢一英過(guò)渡語(yǔ)的許多結(jié)構(gòu)植
5、根于漢語(yǔ)中,漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)中的主體位置導(dǎo)致了很多的主體結(jié)構(gòu),而這些結(jié)構(gòu)又反過(guò)來(lái)映射到過(guò)渡語(yǔ)中。Ellis的《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》(1999),討論了習(xí)得者語(yǔ)言的本質(zhì)、過(guò)渡語(yǔ)的社會(huì)特點(diǎn)、過(guò)渡語(yǔ)的話語(yǔ)特點(diǎn)、過(guò)渡語(yǔ)的心理語(yǔ)言特點(diǎn)及過(guò)渡語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)等等,這些對(duì)過(guò)渡語(yǔ)所做的多層面描述對(duì)過(guò)渡語(yǔ)理論的研究與發(fā)展有著極其重要的作用。國(guó)內(nèi)學(xué)者研究過(guò)渡語(yǔ)起步較晚,最早引進(jìn)過(guò)渡語(yǔ)理論的可能是對(duì)外漢語(yǔ)研究專(zhuān)家魯健驥教授,他于1984年發(fā)表了題為《中介語(yǔ)理論與外國(guó)人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 過(guò)渡語(yǔ)
- 過(guò)渡語(yǔ)
- 過(guò)渡語(yǔ)-(430)
- 從過(guò)渡性角度分析語(yǔ)言的模糊現(xiàn)象.pdf
- 數(shù)學(xué)片段教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)
- 從文化功能對(duì)等理論角度剖析文化誤譯現(xiàn)象.pdf
- 數(shù)學(xué)課堂精彩的過(guò)渡語(yǔ)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩的過(guò)渡語(yǔ)
- 過(guò)渡語(yǔ)理論中僵化現(xiàn)象的研究及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf
- 過(guò)渡過(guò)程過(guò)渡過(guò)程
- 過(guò)渡語(yǔ)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf
- 金屬凝固過(guò)程中過(guò)渡態(tài)現(xiàn)象研究.pdf
- 從學(xué)生到職業(yè)人過(guò)渡(二)
- 基于喬姆斯基普遍語(yǔ)法的過(guò)渡語(yǔ)研究.pdf
- 靈壽方言的晉語(yǔ)過(guò)渡性特征研究.pdf
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)(過(guò)渡語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)結(jié)束語(yǔ))
- 中考作文怎樣過(guò)渡過(guò)渡的技巧
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)(過(guò)渡語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)結(jié)束語(yǔ))
- 大學(xué)生過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)義能力的研究.pdf
- 災(zāi)后臨時(shí)過(guò)渡建筑建造研究初探——從坂茂紙管臨時(shí)過(guò)渡建筑的研究開(kāi)始.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論