從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育.pdf

1、就業(yè)形勢的嚴峻引起了國內(nèi)學者對碩士生教育的重視，但是對于傳播學這一新興學科的就業(yè)研究卻少之又少，這并不利于高校傳播學教育。基于此，本文在參考和借鑒以往相關文獻的基礎上，期望能夠以傳播學碩士就業(yè)為角度，為高校傳播學碩士生教育提供一些有益的建議和參考。
　　本文采用質(zhì)的研究方法，對傳播學碩士生、高校傳播學老師以及相關企業(yè)人員三類對象進行了深度訪談，目的在于從就業(yè)的角度探索傳播學碩士生教育。本研究運用扎根理論的三種編碼技術，對收集到的資

2、料進行編碼和分析，最后構建了從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育的扎根理論框架并運用描述性的資料對理論建構中的子范疇進行解釋和說明。具體如下:
　　首先，建構了從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育的扎根理論框架。在運用扎根理論對有關訪談資料進行分析、歸納和整合的基礎上，提出了從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育的扎根理論建構由傳播學碩士生就業(yè)現(xiàn)狀（就業(yè)面廣、就業(yè)方向不清晰、就業(yè)競爭情況對比以及就業(yè)難題）、造成就業(yè)現(xiàn)狀的原因（學科涵蓋內(nèi)容廣、媒體市場萎縮、

3、就業(yè)形勢嚴峻以及文科同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重）、傳播學碩士生教育境況（傳播學學科專業(yè)性不強、學科方向不確定、供不符求、課程設置同質(zhì)化、傳播學專業(yè)定位和研究方向、傳播學碩士生的能力優(yōu)勢）、傳播學碩士生就業(yè)應對策略（積極參加社會實踐和實習、強化專業(yè)優(yōu)勢、拓寬知識面、對現(xiàn)實做妥協(xié)、放棄所學專業(yè)）以及就業(yè)應對策略指向的結果（傳播學新人才理念的形成）五部分組成。
　　其次，從傳播學碩士生和傳播學專業(yè)培養(yǎng)兩個層面提出了應對傳播學碩士生就業(yè)和教育的對策和