從工程實(shí)踐看工程碩士生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、從工程實(shí)踐看工程碩士生應(yīng)具備的基本素質(zhì)從工程實(shí)踐看工程碩士生應(yīng)具備的基本素質(zhì)內(nèi)容提示：本文從筆者從事的它山堰整治工程、白鶴梁題刻保護(hù)工程和樂(lè)山大佛平臺(tái)擴(kuò)建工程三個(gè)工程案例出發(fā)，結(jié)合筆者幾十年的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)研究生的體會(huì)，闡述了工程碩士生應(yīng)該具有的實(shí)事求是、追求完美、在實(shí)踐中求創(chuàng)新的三個(gè)最基本的素質(zhì)。延伸閱讀：工程碩士研究生教育素質(zhì)摘要：本文從筆者從事的它山堰整治工程、白鶴梁題刻保護(hù)工程和樂(lè)山大佛平臺(tái)擴(kuò)建工程三個(gè)工程案例出發(fā)，結(jié)合筆者

2、幾十年的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)研究生的體會(huì)，闡述了工程碩士生應(yīng)該具有的實(shí)事求是、追求完美、在實(shí)踐中求創(chuàng)新的三個(gè)最基本的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：工程碩士；研究生教育；素質(zhì)“自強(qiáng)不息、厚德載物”是清華大學(xué)的校訓(xùn)，在我?guī)资陱氖鹿こ虒?shí)踐和培養(yǎng)研究生的體會(huì)中，我感到這句話不僅適合清華學(xué)子、而且也適用于全體工程碩士研究生?！白詮?qiáng)不息”主要講的是一個(gè)人應(yīng)該具有不畏艱難險(xiǎn)阻，在追求真理、崇尚科學(xué)的道路勇往直前的精神，一般比較好理解：“厚德載物”，“厚”，意為尊重。

3、“載”，意為“駕御”，指對(duì)待。一個(gè)人只有“厚德載物”，才能成為道德高尚的人，才能正確地對(duì)待自己，對(duì)待客觀世界。因此，“自強(qiáng)不息、厚德載物”要求一個(gè)人具有崇高的道德境界，并能身體力行地在對(duì)人對(duì)物對(duì)事中認(rèn)真貫徹。對(duì)于一個(gè)工程碩士研究生，不僅應(yīng)在學(xué)習(xí)和研究中養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，而且更應(yīng)在工程實(shí)踐中養(yǎng)成腳踏實(shí)地、勇攀高峰的奮斗精神。筆者想通過(guò)下面三個(gè)工程案例，來(lái)談?wù)劰こ檀T三峽大壩建成后，庫(kù)水將淹沒(méi)白鶴梁題刻。對(duì)它如何實(shí)施人工保護(hù)，

4、成為當(dāng)代工程技術(shù)人員需要加以解決的問(wèn)題。其中一個(gè)保護(hù)方案是建立一個(gè)水下雙層鋼筋殼體。初步來(lái)看，這一方案不僅能保護(hù)題刻本身，而且還能開(kāi)發(fā)旅游資源，供游人參觀。但這一方案雖有固結(jié)和帷幕灌漿，以試圖去增強(qiáng)基巖和減少滲漏，但這些措施的制定并不了解頁(yè)巖的特性，即固結(jié)和帷幕灌漿不能對(duì)白鶴梁題刻下的頁(yè)巖發(fā)生作用，從而使?jié)B透壓力超過(guò)巖石自重，造成題刻上抬的嚴(yán)重后果。同時(shí)該方案也未充分考慮到殼體整體向江心滑動(dòng)、礙航等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)三峽庫(kù)區(qū)白鶴梁題刻板保護(hù)方

5、案的多次研討，有關(guān)方面最終決定放棄該方案。筆者認(rèn)為，工程項(xiàng)目一般動(dòng)輒上千萬(wàn)，上億元，需要大量的人力物力和財(cái)力的支持，同時(shí)還關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)。因此，工程技術(shù)和工程管理人員在進(jìn)行工程方案設(shè)計(jì)和論證時(shí)，必須確保工程設(shè)計(jì)盡善盡美，萬(wàn)無(wú)一失，充分考慮到技術(shù)的可行性，經(jīng)濟(jì)的合理性，如果是工程中有文物保護(hù)項(xiàng)目，還應(yīng)遵循可逆行性（指移去保護(hù)而增添的材料或構(gòu)件后，仍可恢復(fù)文物原狀）、可識(shí)別性（指為保護(hù)所增添的措施、材料易于識(shí)別其新舊）等文物保護(hù)原