基于學生學習動機的高校健美操課堂教學方法的優(yōu)化研究.pdf

1、學習動機是激發(fā)和維持個體進行學習活動，并朝向一定目標以達到學習者期待的既定需要的內(nèi)部心理狀態(tài)，也是推動學生進行各種學習活動的內(nèi)部動機，其內(nèi)部驅(qū)力較大，維持時間也較長。依據(jù)學生的這些動機，對高校健美操課堂的教學方法進行優(yōu)化，不僅可以培養(yǎng)學生對健美操課堂參與的積極性，還能提高教師教學的課堂效率。本研究在傳統(tǒng)健美操教學方法的基礎(chǔ)上，輔以網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學，進而對健美操教學方法進行優(yōu)化，從學生的參與健美操課程學習的學習動機出發(fā)，根據(jù)ARCS動機設(shè)

2、計模式設(shè)計網(wǎng)絡(luò)互動平臺的內(nèi)容，旨在激發(fā)學生參與健美操學習的興趣，提高課堂的教學效果。在研究中設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)互動平臺的優(yōu)化方法后，為了驗證其有效性，設(shè)計了為時一學期的教學實驗，并分析實驗前后的結(jié)果，得出該優(yōu)化方法的優(yōu)點與不足，針對不足提出相應(yīng)的改進方案，為后續(xù)的研究提供理論和實踐的基礎(chǔ)。
　　本研究運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計法，對基于學生參與健美操課堂學習動機的網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學在健美操教學中應(yīng)用進行分析，其研究表

3、明:(1)健康動機、樂趣動機、能力動機以及外貌動機是普通高校學生參與健美操課堂學習的主要動機，對健美操教學方法優(yōu)化后，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學，使實驗班學生參與健美操課堂學習動機分值增加，尤其是能力動機維度;(2)在健美操傳統(tǒng)教學中建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學，健美操課堂結(jié)束時使用對本堂課學習成果進行視頻的拍攝，實驗班學生較之對照班學生獲得更好的課堂表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學生對健美操練習的參與度提升、學生對美的感受以及審美能力得到提高;(3)網(wǎng)絡(luò)互動平臺

4、具有引導學生設(shè)立合理的學習目標，對課堂效果反饋、提高學生的健美操技術(shù)學習能力，使學生享受成功感三個方面的功能，對實驗班學生參與健美操學習能力動機產(chǎn)生顯著的積極影響;(4)實驗班學生QQ群網(wǎng)絡(luò)互動平臺中群共享視頻的點擊下載數(shù)量多以及聊天室中學生與學生之間、教師與學生之間的交流頻繁，體現(xiàn)了學生對此優(yōu)化方法具有較高的關(guān)注度，即從側(cè)面反映出該優(yōu)化方法已經(jīng)激發(fā)了學生的興趣動機，又為實驗數(shù)據(jù)的獲得提供了可靠的依據(jù)。
　　本研究對基于學生學習動

5、機的QQ群網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學方法提出以下建議:(1)公共體育課課時數(shù)太少，一周只有2個課時、受到教育部印發(fā)《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》文件的影響、由于實驗環(huán)境和實驗對象的限制，教學實驗的時間短，以上三方面是QQ群網(wǎng)絡(luò)互動平臺對除了能力動機以外其余五個動機沒有產(chǎn)生顯著差異的原因，后續(xù)研究中可以通過增加實驗的人數(shù)，延長實驗的時間來增加實驗的準確性;(2)后續(xù)研究中，可根據(jù)實驗研究結(jié)果，對健美操教學方法優(yōu)化設(shè)計中在共享視頻的選擇上