三級(jí)教育公共支出分配結(jié)構(gòu)分析.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201110234遣掌師范大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨三級(jí)教育公共支出分配結(jié)構(gòu)分析作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：師婕教育學(xué)原理教育社會(huì)學(xué)李德顯教授20i4年03月摘要教育是民族強(qiáng)盛、社會(huì)進(jìn)步的基石。一個(gè)國家的教育的發(fā)展總是與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等相互影響。其中經(jīng)濟(jì)因素是影響教育發(fā)展的眾多因素中最根本的因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的改革，和進(jìn)一步發(fā)展需要更充足的經(jīng)濟(jì)支持。用于教育的經(jīng)費(fèi)中公共教育支出

2、來源于各級(jí)政府機(jī)構(gòu)，在通常情況下，會(huì)占到教育經(jīng)費(fèi)總量的大部分比例，是保證各級(jí)教育健康發(fā)展最重要物質(zhì)基礎(chǔ)。不同的歷史時(shí)期，教育的目標(biāo)與任務(wù)總是受到當(dāng)下社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，其發(fā)展的重點(diǎn)會(huì)有所不同。因此，公共教育支出總量一定的情況下，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)下教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就要有意識(shí)有計(jì)劃的將公共教育支出在各級(jí)各類學(xué)校間進(jìn)行分配，提高公共教育支出的使用效率。除促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)外，公共教育支出還應(yīng)該是保證公共教育產(chǎn)品的健康發(fā)展，適應(yīng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才結(jié)構(gòu)的

3、要求，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，我國公共教育支出分配結(jié)構(gòu)在其公共性方面雖然逐漸區(qū)域合理，但是與世界其他國家相比，我國公共教育產(chǎn)品所獲得的公共教育支出仍然偏低；此外，我國高中階段公共教育支出與其他階段教育相比較所獲得的公共教育支出不足，導(dǎo)致普通高中階段教育規(guī)模發(fā)展滯后，不能適應(yīng)我國目前經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)提出的要求。再者，我國目前三級(jí)教育區(qū)域間的公共支出比例仍不平衡，不同省份義務(wù)教育階段生均公共支出還存在很大的差距，影響教育公平的實(shí)現(xiàn)。將公共

4、教育支出進(jìn)行有目的有計(jì)劃的分配，是教育發(fā)展的重要保證，也有助于社會(huì)其他發(fā)面的發(fā)展。因此，面對(duì)我國目前公共教育支出分配過程中所存在的情況，要鞏固義務(wù)教育階段發(fā)展，首先從公共支出總量上面還要進(jìn)一步加大對(duì)義務(wù)教育的投入，促進(jìn)義務(wù)教育區(qū)域間的均衡發(fā)展；其次，加大普通高中階段的公共教育支出的投入，擴(kuò)大普通高中的教育規(guī)模；再次為高等教育尋求更多的經(jīng)費(fèi)來源渠道，合理分配教學(xué)經(jīng)費(fèi)與科研經(jīng)費(fèi)，提高高等教育經(jīng)費(fèi)的利用效率。關(guān)鍵詞：公共教育支出：生均教育經(jīng)費(fèi)