廣州市高校體育舞蹈方向?qū)W生專項教學能力的研究.pdf

1、高等院校是培養(yǎng)未來教師的重要根據(jù)地,體育專業(yè)學生很多將要走上教師的崗位,加之行業(yè)迅速發(fā)展的需要,學校的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注,而目前對于體育舞蹈學生教學能力的研究甚少,因此有必要從理論和實踐上對體育舞蹈學生專項教學能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素作此研究。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、因子分析法和邏輯分析法,構(gòu)建了體育舞蹈專項教學能力的基本構(gòu)架;對廣州市高校體育舞蹈方向?qū)W生專項教學能力的現(xiàn)狀、影響因素進行探討和研究并提出相應

2、的一些對策。研究結(jié)果表明:
　　1、調(diào)查的四所高校在培養(yǎng)目標和要求上都重視學生的專項教學能力,但在具體的實施措施上未到位。
　　2、在廣州市體育舞蹈學生的各方面教學能力中,課程開發(fā)與整合能力最為薄弱,其次是課程實施能力。具體表現(xiàn)為:在教學設計能力上,比較欠缺的是對教材理論的研究能力、服裝設計與修飾能力以及音樂剪輯與制作能力;在教學實施能力上,明顯不足的是男女步領(lǐng)舞伴舞能力、教學應變能力以及運用現(xiàn)代化教學手段的能力。整體的評價

3、能力一般;此外,課程開發(fā)與整合能力是學生共同的盲區(qū)。
　　3、影響體育舞蹈方向?qū)W生專項教學能力的因子包括課堂因子、自身素質(zhì)因子、目標期望因子、習得因子、調(diào)節(jié)因子、課程因子。
　　4、提高體育舞蹈學生專項教學能力的方法有:為教師的交流學習提供平臺,提高教師綜合素質(zhì);強化學生的思想認知,讓學生主動地學,主動地提高自己的觀察能力和思考能力;完善體育舞蹈教學內(nèi)容和考核體系,將教學比賽的考核列入其中,重視教學實踐;增設音樂、美學、藝術(shù)