農村中學教師素質現(xiàn)狀與改善對策研究.pdf

1、本文在對教師素質，教師素質結構、和教師專業(yè)素質和農村教師素質進行研究研究的基礎上。通過對某縣農村地區(qū)中學教師素質的調查研究，得出某縣農村地區(qū)現(xiàn)有農村中學教師的素質現(xiàn)狀，從而提出該農村地區(qū)教師培養(yǎng)的建議。
　　 本文主要包括五個大的部分，在第一部分中主要說明了研究的緣起和本研究的意義和目的，本文采用的主要的研究方法、對國內外關于教師素質，教師素質結構、教師專業(yè)素質和農村教師素質等國內外的研究進行了綜述并在此基礎上進行了總結和相應的

2、分析，以及提出已有研究的不足、提出了本文研究的理論依據(jù)，在理論依據(jù)中包括理論界定和理論依據(jù)兩個部分。概念界定中主要包括農村、城鄉(xiāng)差異、素質、教師素質、和農村中學教師五個概念，理論里主要包括：教師素質的構成、教師培訓、教師職稱和教師流動四個理論。本文的第二部分主要是對調查問卷進行了分析，在問卷分析中包括兩個部分：一是對樣本的分析，二是對問卷進行分析。文章的第三個部分主要說明了造成農村教師素質現(xiàn)狀的原因：主要從宏觀和微觀兩個方面進行論述。本