對北京體育大學“高參小”工作中學生身體素質(zhì)發(fā)展評估研究.pdf

1、本文對北京體育大學參與小學體育特色發(fā)展工作中學生身體素質(zhì)發(fā)展進行評估研究，價值和意義在于促進北京體育大學參與小學體育特色發(fā)展工作有效進行的需要；在于提升北京市小學體育教育整體教學水平的需要；在于促進青少年兒童體質(zhì)健康發(fā)展的需要；在于促進體育院校有效參與中小學體育特色發(fā)展工作的需要。
　　研究目的在于考察并分析“北京體育大學參與小學體育特色發(fā)展工作”實施情況的基礎上，對其所支持的五所學校的一年級學生身體素質(zhì)進行測試，以綜合評估北體大

2、“高參小”項目第一年在學生身體素質(zhì)發(fā)展方面的工作績效。旨在，為小學體育特色發(fā)展工作有效進行提供理論參考，為后續(xù)相關評估研究提供鋪墊和借鑒，亦為體育項目評估實踐研究提供案例參考。
　　本文運用文獻資料法，理清“高參小”工作的來龍去脈；確立身體素質(zhì)評價指標；制定本文的評估方法。采用訪談法，了解“高參小學校”與“對照學?！敝g的可比性及“高參小”工作覆蓋面積和質(zhì)量。應用相當對照組設計法，比較“高參小學校”與“對照學?！敝g的前后測指標數(shù)

3、據(jù)，以反映“高參小”模式提升學生身體素質(zhì)的效力。實地測量法，收集學生身體素質(zhì)指標數(shù)據(jù)。運用數(shù)理統(tǒng)計法，對指標數(shù)據(jù)進行檢驗。
　　本文結(jié)論：（1）北體大“高參小”的使命是“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，是本文研究提出基本假設的依據(jù)?；炯僭O即，若“高參小”工作內(nèi)容設計合理，工作質(zhì)量足夠保證，工作量足夠，則相對于高參小學校最近原來的體育教學與活動模式，更加促進學生身體素質(zhì)提高。（2）2014至2015年度“高參

4、小”主體工作是校本課程建設，其中特色體操和趣味田徑是主要建設的校本課程；并且專門組建的專家團隊所選編的校本課程教材內(nèi)容設計合理。（3）特色體操與趣味田徑課程覆蓋范圍足夠廣泛、課程內(nèi)容基本開展足夠、師資力量足夠雄厚、教學質(zhì)量已基本達標，因此，北體大“高參小”工作質(zhì)量足夠保證。（4）校本課程板塊建設基本成熟?！罢n外體育社團活動”板塊課時量和覆蓋面極為不足。（5）2014至2015年度的“高參小”工作模式相比于“高參小學?！弊罱瓉淼捏w育教學