印度尼西亞高校華裔學生漢語學習焦慮調(diào)查研究——以印度尼西亞慈育大學中文系學生為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自上個世紀80年代Horwitz等人提出外語學習焦慮這一概念后，不同學者在不同時期對外語學習焦慮進行了研究，也發(fā)現(xiàn)外語學習焦慮對學習者的學習有著不容忽視的影響。本文在參考前人的研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實際教學情況，對印度尼西亞高校的華裔學生漢語學習焦慮情況進行了調(diào)查研究。
　　本研究以印尼慈育大學中文系的167名華裔學生為調(diào)查對象，通過調(diào)查問卷的形式對學生的漢語學習焦慮以及焦慮產(chǎn)生的原因進行調(diào)查，并使用SPSS社會科學軟件包對

2、得出的數(shù)據(jù)進行分析。本文的研究內(nèi)容主要集中在四個方面：中文系華裔學生的漢語學習焦慮程度；不同個體因素對華裔學生漢語學習焦慮的影響；焦慮產(chǎn)生的具體原因；如何緩解學生的漢語學習焦慮。
　　研究結(jié)果顯示：第一，慈育大學中文系華裔學生或多或少都存在一定程度的漢語學習焦慮，而且焦慮程度都比較高；第二，性別因素、是否會漢語方言、自我漢語水平評價對中文系華裔學生的影響較大，年級、入學前的漢語學習時長和學生的性格對華裔學生漢語學習焦慮的影響不大；

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