中學(xué)化學(xué)生成性教學(xué)理論與實(shí)踐研究.pdf

1、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的基本理念，其反對(duì)以知識(shí)為本位的傳統(tǒng)的教學(xué)，認(rèn)為課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的過程，在這過程中應(yīng)當(dāng)激發(fā)師生的生命活力?？傊抡n程強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)必須還課堂教學(xué)生命氣息。 新課程改革在批判傳統(tǒng)教學(xué)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提倡生成性教學(xué)。這對(duì)改變傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、形式化、機(jī)械化的缺點(diǎn)具有十分重要的意義。生成性教學(xué)能夠根據(jù)教學(xué)情境的不同，而出現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將此作為整堂教學(xué)新的教學(xué)點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，從而打破規(guī)定的教

2、學(xué)計(jì)劃，生成新的教學(xué)過程，以達(dá)到動(dòng)態(tài)生成的過程。另一方面，能滿足學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的需要，使整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)造出新的活力。本文試圖從化學(xué)學(xué)科出發(fā)，對(duì)生成性教學(xué)進(jìn)行剖析。 本文一共分為五個(gè)部分：第一部分提出問題，對(duì)實(shí)行生成性教學(xué)的可能性、必要性、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法與意義作出闡述；第二部分對(duì)生成性教學(xué)的基本內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述，為整個(gè)研究提供基本的理論和方法論支撐；第三部分在生成性教學(xué)的基本特征基礎(chǔ)上，結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，

3、對(duì)化學(xué)生成性教學(xué)的基本特征進(jìn)行闡述；第四部分從化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)教學(xué)過程、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)四方面探討化學(xué)課堂教學(xué)的生成；第五部分教學(xué)實(shí)踐后，通過調(diào)查問卷對(duì)化學(xué)生成性教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。 通過化學(xué)生成性教學(xué)后，學(xué)生獲得了多方面的滿足。學(xué)生的個(gè)性得到重視，學(xué)生不是被動(dòng)服從地教學(xué)過程，學(xué)習(xí)的過程也不是線性、單調(diào)、死板的接受與掌握，而是學(xué)生自主的主動(dòng)探究與生成的。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、判斷能力、分析能力、思維能力、創(chuàng)造性