普通高校非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)教育模式研究——中美藝術(shù)教育理論與實(shí)踐對比研究.pdf

1、為了實(shí)現(xiàn)高等教育的素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)兼具理性與感性的認(rèn)知方法，健康向上，創(chuàng)新力卓越的新時(shí)代人才，幫助其實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的人生追求，高等教育中的藝術(shù)教育的作用顯得越來越重要。本研究探索了高等院校中非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)教育情況，并把中國和美國高等院校中公共藝術(shù)教育的理論和實(shí)施情況做出對比，分析了兩國藝術(shù)教育的理論內(nèi)涵外延和實(shí)施中存在的具體問題并提出了解決方法和建構(gòu)設(shè)想。
　　本論文分三部分共五章。首先在哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)和教育學(xué)

2、的領(lǐng)域?qū)Ρ妊芯堪l(fā)現(xiàn)美國的藝術(shù)教育的先進(jìn)和其人文藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科的繁盛強(qiáng)大密切聯(lián)系。并從美學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和訪談發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生的藝術(shù)水平的評測標(biāo)準(zhǔn)不能照搬美國理論和標(biāo)準(zhǔn)，而需要結(jié)合中國藝術(shù)文化的內(nèi)涵體系來建構(gòu)完善。其次在兩國的實(shí)踐對比中發(fā)現(xiàn)，美國的藝術(shù)教育對“人”的先天創(chuàng)造力、個(gè)性發(fā)展更為重視，而中國藝術(shù)教育對技巧訓(xùn)練、優(yōu)美的品質(zhì)更為重視，因而帶來不同的教育方式和教學(xué)方法，并延續(xù)至今，兩者各有利弊，從當(dāng)前的形勢看，中國的藝術(shù)教育需要借鑒美國藝術(shù)

3、教育中對創(chuàng)新力的重視，發(fā)展人本位的教育理念。借鑒美國教育機(jī)制的靈活和多元，再提出藝術(shù)教育的三個(gè)維度和“以人為本”的藝術(shù)教育核心精神，構(gòu)建高校公共藝術(shù)教育中包括以藝術(shù)元素為課程單元的藝術(shù)教育課程體系，多維度地整合校際和周邊資源，實(shí)現(xiàn)有限教育資源的最優(yōu)化利用。接著通過案例分析發(fā)現(xiàn)中國高等院校公共藝術(shù)教育中普遍問題，進(jìn)而提出要更多關(guān)注現(xiàn)代藝術(shù)、當(dāng)下藝術(shù)并建立藝術(shù)批評和藝術(shù)實(shí)踐為主的自由研討課等各種形式的藝術(shù)教育課程類型，改革完善現(xiàn)行高校藝術(shù)教