高校學(xué)生時(shí)間管理傾向、自我效能感與學(xué)習(xí)拖延的關(guān)系研究.pdf

1、拖延是日常生活中的一種普遍現(xiàn)象,學(xué)習(xí)拖延作為拖延在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的延伸,指?jìng)€(gè)體經(jīng)?；驇缀踅?jīng)常延遲學(xué)習(xí)任務(wù),并且經(jīng)歷與拖延有關(guān)的問題性焦慮的傾向,是一種包含認(rèn)知、情感和行為成分的復(fù)雜心理現(xiàn)象。本研究關(guān)注高校學(xué)生心理健康發(fā)展領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)拖延問題,調(diào)查分析高校學(xué)生學(xué)習(xí)拖延行為的現(xiàn)狀及原因,并在此基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間管理傾向、自我效能感與學(xué)習(xí)拖延的關(guān)系進(jìn)行論證與探討,希望為高校學(xué)生學(xué)習(xí)拖延行為的改善提供理論基礎(chǔ)與實(shí)證支持。研究在分析國內(nèi)外文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)

2、上,以485名高校學(xué)生為研究對(duì)象,通過量表測(cè)量以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析,得出以下結(jié)論:
　　 (1)高校學(xué)生整體的學(xué)習(xí)拖延程度不高;在改變學(xué)習(xí)拖延的意愿上,不管高拖延者還是低拖延者,都有強(qiáng)烈的愿望減少自己的拖延行為。
　　 (2)不同性別、學(xué)歷、專業(yè)的高校學(xué)生,在學(xué)習(xí)拖延包含學(xué)業(yè)任務(wù)拖延和非學(xué)業(yè)任務(wù)拖延以及改變學(xué)習(xí)拖延的意愿上均存在顯著差異。
　　 (3)對(duì)于學(xué)習(xí)拖延原因的調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)高校學(xué)生影響最大的前三項(xiàng)原因分別是