普通高中學生的通用技術前概念及其轉變的教學策略研究.pdf

1、通用技術課程的主要目標是提高學生的技術素養(yǎng),技術知識作為技術素養(yǎng)的一個重要維度,包括對技術概念的理解,因此通用技術概念在教學中占有十分重要的地位。另外,通用技術概念諸如結構、系統(tǒng)、流程等比較抽象,在通用技術教學中也是難點,如何講授通用技術概念這一問題困擾著一線的通用技術教師。
　　 學生在學習通用技術概念之前,對通用技術課程中提到的流程、系統(tǒng)、控制等概念會結合自身的生活經驗形成自己獨特的理解,這些樸素想法就是通用技術前概念。學生

2、的通用技術前概念是學生理解性學習的基礎,是學生概念學習的生長點。對普通高中學生的通用技術前概念進行研究有助于探查學生已有的生活經驗,有利于通用技術教師的有效教學。
　　 本文在借鑒科學教育領域前概念與概念轉變相關研究成果的基礎上,以認知學習理論、建構主義理論和概念轉變理論為指導,對普通高中學生的通用技術前概念進行調查,研究證實了普通高中學生確實存在通用技術前概念,并且呈現(xiàn)出表象性、復雜性、合理性、獨特性等特點。學生的前概念對通用