關于高中生語言學習觀念的研究.pdf

1、高中學生語言學習觀念是什么?高分和低分學生語言學習觀念是否存在差異?本文通過調查南昌外國語學校高一¨2位學生，試圖解答這兩個問題。為了研究高分和低分學生語言學習觀念的差異，根據他們期中考試成績，學生進一步被分為高分組和低分組。 該研究使用了Honwitz的語言學習觀念調查表來收集學生關于語言學習觀念的信息。調查表被譯成中文，并作了適當?shù)男薷?。通過對數(shù)據進行描述性統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗，最后得到了以下結果：(1)了解了當前高中學生對

2、英語學習的看法，調查表明大學生關于英語學習的觀念是多方面的。絕大部分學生認為良好的發(fā)音很重要；大量的學生對自己學習外語的能力非常自信，他們認為每個人都能學說好一門外語，并且他們相信他們最終能說好英語；他們還贊成如果英語說得好將有助于找到一份好的工作，這表明被調查學生持有較強的工具性動機；他們同樣贊成對英語國家文化的了解有助于英語學習；但是，他們反對學習外語主要是學習大量的語法規(guī)則和將外語譯成中文。(2)研究查明了高分和低分學生語言學習觀

3、念的顯著差異。結果顯示高分學生較之于低分學生對自己學習英語的能力更有信心，而且他們更強調了解英語國家及其文化的必要性。此外高分學生也更側重于語言的交際功能，更加重視語言的流利度而不是準確性。相對而言，低分學生的工具性動機更強，而且不如高分學生自信。 該研究對教學啟示如下：(1)教師應該引導學生正確認識語言學習性質。(2)為了讓學生明白自己的語言學習觀念以及這些觀念可能對學習造成的影響，教師在常規(guī)教學中應該包括對語言學習性質的討論