小學校長領導行為研究——運用PM問卷對濟南市小學校長的調查分析.pdf

1、校長作為學校的管理者和領導者，是辦好教育的關鍵性人物。校長工作是提高學校效率，爭取教育卓越的強大動力之一。當前，在我國基礎教育課程改革的背景下，學校的發(fā)展是校長面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，學校層面的一切活動最終要體現(xiàn)在校長的領導行為上。校長領導行為研究是教育管理學的一個重要理論問題。近年來，隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，對校長領導行為的理論研究也逐漸受到重視。國內關于于校長領導行為的理論探討不少，目前大多數(shù)的研究往往是一種“應然”的研究(理想的校長是怎

2、樣)而缺乏“實然”的研究(實際的校長怎樣)，使校長研究對實際工作的指導受到一定程度的限制。 20世紀60年代初期，日本大阪大學教授三隅二不二創(chuàng)立了以領導兩職能為標準對領導行為進行研究的PM領導理論并編制了PM量表，我國中科院徐聯(lián)倉等人引進并修訂了PM量表，目前已逐漸運用到教育領域。隨著社會環(huán)境和教育環(huán)境的不斷變化，校長對學校的管理和領導也出現(xiàn)了許多新的變化，他們不能再是簡單地執(zhí)行上級教育行政部門的命令，更要結合自己學校情況，實施

3、具有特色的學校領導，發(fā)揮校長本人魅力和學校獨特的文化特點，不斷提高學校質量，最終促進學校的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。 本研究運用PM領導行為調查量表，采用分層隨機取樣法，對濟南市的400名小學一般任課教師和教學管理人員進行了調查。通過分析，試圖為校長管理學校提供一些有價值的啟示和建議。 校長領導行為涉及面很廣，本文擬要解決的問題是：小學校長領導行為類型的劃分；不同規(guī)模學校校長領導行為是否存在差異；不同性別教師、不同職務教師、