體質(zhì)視野下大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量問卷的實(shí)證研究.pdf

1、社會(huì)適應(yīng)能力是體質(zhì)研究的內(nèi)容之一。近幾年我國(guó)的體質(zhì)研究工作有了迅速的發(fā)展，通過建立反映體質(zhì)的形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)等指標(biāo)體系與測(cè)試方法，對(duì)人們的體質(zhì)狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，取得了可喜的成績(jī)。但目前，尚未建立統(tǒng)一的社會(huì)適應(yīng)能力指標(biāo)體系及測(cè)量工具。因此，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的研究勢(shì)在必行。
　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是信息時(shí)代，也是創(chuàng)新時(shí)代，未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)要求更加迫切。大學(xué)生作為社會(huì)成員中的一員，必須學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求

2、知、學(xué)會(huì)與人共處、學(xué)會(huì)生存。這直接關(guān)系著他們未來事業(yè)的發(fā)展與成功，因此，進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文主要通過參考文獻(xiàn)、專家訪談和專家問卷，嘗試建立了大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力指標(biāo)體系和綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一級(jí)指標(biāo)包括自我定向適應(yīng)和社會(huì)定向適應(yīng)2個(gè)因子；二級(jí)指標(biāo)包括生理適應(yīng)、學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)、角色適應(yīng)、人際適應(yīng)、職業(yè)取向適應(yīng)、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)和道德適應(yīng)7個(gè)因子，其中前三個(gè)因子屬于自我定向適應(yīng)，后者屬于社會(huì)定向適應(yīng)。依據(jù)建立的指

3、標(biāo)體系，對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力內(nèi)容進(jìn)行歸類，并分析總結(jié)大學(xué)生目前存在的社會(huì)適應(yīng)問題，初選問卷項(xiàng)目，通過專家訪談、專家評(píng)定對(duì)初選項(xiàng)目進(jìn)行有效的篩選，最終確定正式問卷項(xiàng)目。專家效度以及實(shí)證效度等證實(shí)了問卷設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易、全面、可靠性。
　　通過實(shí)證研究，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)顯示：（1）多數(shù)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力是合格的，但結(jié)果并不是很樂觀，仍有一部分大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力差和較差。（2）大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不存在性別、專業(yè)、獨(dú)生子女、生源地的顯著