基于成效教學理論的在線學習活動設計——《現(xiàn)代遠程教育》在線學習活動的設計與實踐.pdf

1、隨著網(wǎng)絡技術和計算機技術的不斷發(fā)展，遠程學習越來越受到人們的青睞，在線學習正在成為遠程學習的主要趨勢并蓬勃發(fā)展起來。但是在線課程在經(jīng)歷了一個數(shù)量上迅猛增長和規(guī)模上急劇擴張的時期中，在線學習活動的設計卻沒有受到人們足夠的重視，其中在線學習活動的缺失和設計在線學習活動時缺乏有效理論的指導，就是大多數(shù)在線課程中普遍存在的兩個問題。
　　本研究在此現(xiàn)狀基礎之上，以“學習活動設計”和“成效教學理論”為主線，本論文圍繞三個方面進行研究：

2、>　　首先，對本研究的研究背景進行闡述，總結國內外關于在線學習活動設計的研究現(xiàn)狀，從已有研究中概括出本領域研究的熱點和尚存在的不足之處，從而為發(fā)現(xiàn)本課題的研究問題提供目標導向。在此基礎上，對與本研究有關的重要概念進行闡釋，并制定了本課題的研究設計，其中包含研究內容、研究意義和研究方法等核心要素。同時，概括與總結了與課題研究相關的三大理論基礎，從而為后續(xù)在線學習活動設計奠定扎實的理論根基。
　　其次，本研究以成效教學理論為基本理論，

3、并有效融合活動理論的核心思想，分別闡述了基于“建構性協(xié)同”的在線學習活動層次模型和過程模型，并最終結合教學設計思想，構建了一個符合成人學習者需求的，基于成效教學理論的在線學習活動設計整體模型。同時，在所構建的模型基礎上，以安博網(wǎng)絡教學平臺為依托，結合《現(xiàn)代遠程教育》課程具體設計了基于“建構式協(xié)同”的各層次在線學習活動，并選取一個具有代表性的活動任務，依據(jù)整體模型進行詳細的設計與具體的教學實踐。
　　最后，在學習活動結束后，運用問卷