河北省本科高校健身氣功的開展現(xiàn)狀研究.pdf

1、中華傳統(tǒng)養(yǎng)生文化歷史悠久，在古老的東方文化中孕育而生，滲透著中國悠久的傳統(tǒng)文化之精華?！耙捉罱?jīng)”、“五禽戲”、“八段錦”、“六字訣”四種健身氣功功法是由國家體育總局健身氣功管理中心在挖掘整理優(yōu)秀氣功功法的基礎(chǔ)上組織創(chuàng)編的。四種健身氣功功法主要以自身形體活動、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)等為主要運動形式，動作簡單易學(xué)、柔和舒緩、圓活連貫、松緊結(jié)合、動靜相兼、氣寓其中，深受人們喜愛。為了更進(jìn)一步的普及推廣健身氣功，2004年國家體育總局健身氣功管理中

2、心舉辦了健身氣功輔導(dǎo)員的培訓(xùn)班，同年北京體育大學(xué)舉辦了關(guān)于教師的健身氣功的培訓(xùn)、講座。相關(guān)實驗研究證明健身氣功的功法對大學(xué)生的生理和心理有很好的作用，部分高校開設(shè)了健身氣功課。但目前高校健身氣功課的開展不夠規(guī)范，存在著諸多問題。對這一課題的研究，可為河北省本科高校健身氣功課程的開展及健身氣功在高校的推廣提供一定的參考，對于健身氣功專業(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展、豐富健身氣功理論以及民族傳統(tǒng)文化在高校的傳播具有積極的意義。 研究對象與方法：

3、 本文的研究對象為本科高校的健身氣功，本文隨機抽取了河北省21所本科高校，選取體育專業(yè)學(xué)生320名，非體育專業(yè)學(xué)生1600名，體育專業(yè)教師110名，非體育專業(yè)教師120名，體育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)10名，非體育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)13名作為本課題的調(diào)查對象。本研究運用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對河北省本科高校健身氣功的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析。 結(jié)果與建議： 結(jié)果： 1、高校健身氣功的開課率

4、不高，健身氣功教師嚴(yán)重缺乏?，F(xiàn)有健身氣功教師性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理，缺少專業(yè)的高學(xué)歷健身氣功教師，健身氣功教師的科研層次較低，科研能力滯后。 2、體育專業(yè)與非體育專業(yè)教師的教學(xué)理念，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確、全面、合理，體育專業(yè)開展健身氣功課程的目的是為了培養(yǎng)健身氣功教師，向社會輸送健身氣功的專業(yè)人才。非體育專業(yè)開展健身氣功課程是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。這一準(zhǔn)確定位有利于健身氣功在高校的進(jìn)一

5、步開展。 3、健身氣功教師的中醫(yī)理論水平不深，傳統(tǒng)養(yǎng)生理論水平不高，理論課時較少。非體育專業(yè)有部分學(xué)校沒有健身氣功理論課。體育專業(yè)教學(xué)只是以選修課的形式，不能滿足學(xué)生從專業(yè)的角度深入了解健身氣功功法的需求，體育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，但教學(xué)效果較好，本科高校非體育專業(yè)選修課的教學(xué)效果不佳，選修課課時太少，上課的人數(shù)較多，教學(xué)內(nèi)容比較淺，大多數(shù)學(xué)生反映在選修課上沒有學(xué)習(xí)到期望的健身氣功內(nèi)容。這一局面亟待得到改善。本科高校都沒有統(tǒng)一的教學(xué)

6、大綱與考核標(biāo)準(zhǔn)。 4、已經(jīng)開展健身氣功的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表示支持這個項目，沒有開展健身氣功的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意向開展這項運動。 5、沒有學(xué)習(xí)健身氣功的學(xué)生大部分希望學(xué)校開展健身氣功運動，已經(jīng)開設(shè)的學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)、老師還是學(xué)生有一半都對學(xué)校開展健身氣功運動的現(xiàn)狀不滿意。現(xiàn)有的開展健身氣功運動的形式不能滿足學(xué)生的需求。 建議： 1、加強健身氣功師資隊伍的建設(shè)，增加健身氣功教師的數(shù)量，提高健身氣功教師的質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)的健身

7、氣功教師；提高健身氣功教師的科研層次；本科高校應(yīng)該加強對健身氣功教學(xué)的理論研究與探討，為高校健身氣功的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。 2、各級領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對高校建立健身氣功運動具有正確認(rèn)識，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，加大高校健身氣功課程的投資力度，設(shè)置系統(tǒng)學(xué)習(xí)健身氣功課程體系。 3、非體育專業(yè)改革健身氣功教學(xué)的組織形式，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要；加強體育專業(yè)、非體育專業(yè)的健身氣功運動教材、大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)的建立與完善，以適應(yīng)高校健