高中課程改革新背景下的地理科學專業(yè)（師范類）地理信息技術教育發(fā)展對策初探——以江蘇省為例.pdf

1、現(xiàn)代社會要求國民在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調發(fā)展的基礎上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成健康文明的生活與生產(chǎn)方式。地理科學的迅速發(fā)展和地理信息技術的廣泛應用，對高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。在我國當前深入開展的基礎教育課程改革中，地理信息技術應用已正式列為高中地理課程內(nèi)容，中學地理教師開始承擔培養(yǎng)地理信息技術應用能力的重任。作為中學地理師資最主要培養(yǎng)源地的高等師范院校地理科學專業(yè)(師范類)，如何積極有效地發(fā)展地理信息

2、技術教育，切實提高師范生的地理信息素養(yǎng)，具有十分重要的意義。 本文以我國東部經(jīng)濟、文化、科技、教育發(fā)達的江蘇省為例，在研究地理科學相關學科及地理教育新近發(fā)展動態(tài)、調查高等師范院校地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術教育現(xiàn)狀的基礎上，對比地理科學專業(yè)(師范類)本科培養(yǎng)方案并結合《普通高中地理課程標準》相關要求，分析高師地理信息技術教育存在問題，反思其產(chǎn)生原因。從思想理念、教育與教學目標、課程設置、課程內(nèi)容、師資與教學能力、學生實踐活