高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的建構(gòu).pdf

1、針對(duì)目前高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作尚未形成科學(xué)和系統(tǒng)的工作體系，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難，并對(duì)社會(huì)、家庭和個(gè)人產(chǎn)生了不利影響，造成了教育資源和人才資源嚴(yán)重浪費(fèi)等問(wèn)題，本研究基于高校畢業(yè)生的視角，嘗試建構(gòu)一個(gè)適合當(dāng)前高校實(shí)際的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，以幫助大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)高校自身可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人才資源合理配置，教育資源作用有效發(fā)揮，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和教育的和諧發(fā)展。
　　 本文首先研究了我國(guó)高等教育的大眾化環(huán)境

2、、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化環(huán)境和我國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡環(huán)境等影響就業(yè)的環(huán)境因素，而后，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)問(wèn)題調(diào)查了廣州市有代表性的高校的畢業(yè)生，分析了影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的因素，然后，將美國(guó)、日本、德國(guó)和香港特區(qū)作為比較研究樣本，借鑒它們?cè)诟叩冉逃蟊娀^(guò)程中解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及建設(shè)完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系問(wèn)題上的成功做法，最后，初步構(gòu)建出具有我國(guó)特色的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。它包括：高校就業(yè)服務(wù)子體系、高校就業(yè)指