社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的到來(lái)，高等教育大眾化的轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷成熟，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面均呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，人們的各方面也在發(fā)生著全面而深刻的革命性變革，如生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念等，這些無(wú)疑的為大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了一系列的影響。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,高校的就業(yè)指導(dǎo)工作彌顯重要。對(duì)高等學(xué)校而言，尤其對(duì)轉(zhuǎn)型期的高等學(xué)校，就業(yè)指導(dǎo)作為指導(dǎo)大學(xué)生獲得一種就業(yè)能力和面向社會(huì)的生存能力，它不僅是高等教育的重要組成部分，而且在教育

2、中處于特殊地位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供必要的幫助，更要為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，獲取可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力提供切實(shí)的指導(dǎo)與服務(wù)。我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作雖取得了一定成就，但現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)模式仍存在較多的問(wèn)題和不足，如職業(yè)指導(dǎo)體系不健全、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)有誤區(qū)和專(zhuān)業(yè)化水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍缺乏等。因此，為了應(yīng)對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，本文立足于社會(huì)學(xué)理論在“以人為本”的指導(dǎo)思想下，緊密結(jié)合我國(guó)高等教育的實(shí)際，在總結(jié)、分析我

3、國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，站在制度改革和方法創(chuàng)新的角度，既分析了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作如何進(jìn)行改革創(chuàng)新以適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的要求作了對(duì)策性思考。文章內(nèi)容分為五個(gè)部分。第一部分導(dǎo)論，主要介紹了問(wèn)題的緣起及理論框架等；第二部分，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的分析描述社會(huì)轉(zhuǎn)型期畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及特征；第三部分，具體分析了在社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下高校就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題及原因，從而為下一步提出解決這