結(jié)合元認知策略的詞匯記憶策略訓練研究.pdf

1、詞匯教學在英語教學中有著不可忽視的作用。近年來詞匯教學研究越來越受到外語界的關注。如何使學生勤于記單詞,樂于學詞匯一直是一線教師所期待解決的問題。本研究試圖從元認知策略訓練尋找新的途徑。本研究結(jié)合元認知策略訓練和詞匯策略訓練(主要是拼讀策略、分類組織策略、同化策略),并把策略訓練融入課堂,以期提高學生的詞匯策略意識和自我監(jiān)控能力。
　　 本研究要解決的問題是:
　　 1、學生目前的策略使用現(xiàn)狀如何?
　　 2、詞

2、匯策略訓練能否提高學生詞匯水平?
　　 3、元認知策略訓練能否提高學生的學習興趣,從而促進英語學習?
　　 本研究對高二兩個文科班的110名學生進行為期5個月的元認知策略和詞匯記憶策略訓練,培養(yǎng)學生英語詞匯的自主學習能力、自我監(jiān)控能力、自我評價能力,實驗期間以自我提問單、學習總結(jié)為工具監(jiān)控學生的詞匯學習的成效,以問卷調(diào)查、測試、及訪談收集數(shù)據(jù)。經(jīng)過一學期的實驗研究,結(jié)果表明:1)詞匯策略訓練能提高學生英語學習興趣,改善其