適應(yīng)素質(zhì)教育的城市中小學(xué)教學(xué)單元研究.pdf

1、該文主要通過對西安、上海、南昌地區(qū)中小學(xué)學(xué)校建筑的大量實(shí)態(tài)調(diào)查,針對其教學(xué)單元空間環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題,在挖掘現(xiàn)有城市中小學(xué)教學(xué)單元空間為適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)施可改進(jìn)之處的基礎(chǔ)上,結(jié)合素質(zhì)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,探索適應(yīng)中國國情的新型中小學(xué)教學(xué)單元空間模式.研究的內(nèi)容主要包括:a.中小學(xué)生的心理行為特征和素質(zhì)教育教學(xué)單元的關(guān)系.這一部分是對研究對象和機(jī)制的深入探討,從發(fā)展心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)角度確立中小學(xué)生心理和行為特征.并從中小學(xué)教育的

2、目標(biāo)與學(xué)童行為發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行探討.b.新型教學(xué)模式與教學(xué)空間相結(jié)合點(diǎn).分析最新國內(nèi)外比較成功的教學(xué)模式,從中總結(jié)出適應(yīng)這些教學(xué)模式的教學(xué)空間特點(diǎn).c.現(xiàn)有中小學(xué)的教學(xué)單元的現(xiàn)實(shí)與問題.這一部分針對作者集中調(diào)研的十余所中小學(xué)教學(xué)單元在與素質(zhì)教育所要求達(dá)到目標(biāo)之間的差距,以及學(xué)生自己對教室的認(rèn)識和改進(jìn)的要求.d.提出適應(yīng)素質(zhì)教育的中小學(xué)教學(xué)單元空間的建構(gòu).以開放教育開放建筑和傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)教學(xué)空間相結(jié)合的觀點(diǎn),對教學(xué)單元設(shè)計(jì)提出新的觀念和設(shè)