高中地理課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐研究.pdf

1、如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一。目前教育界所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式：如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，這是實(shí)施新課程最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一名中學(xué)地理教師，作者在分析、研究新的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)和具體實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)地理階段教學(xué)實(shí)際，嘗試用基于“引導(dǎo)激發(fā)情趣——自主探索學(xué)習(xí)——討論、釋疑、歸納——鞏固、遷移、提高"四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?；凇八沫h(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)理念，不僅蹂合了新課程所

2、倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，而且可以兼顧傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，可以使學(xué)生順利的適應(yīng)新的教學(xué)模式。通過在真實(shí)或模擬真實(shí)的問題情景中，學(xué)生可以體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的一般過程，這樣不僅提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且實(shí)現(xiàn)了對知識(shí)的深層理解。當(dāng)然，新課程改革也對我們教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)，真正實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)需要我們每一位教師的共同努力。作者的實(shí)踐嘗試，為一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，提出了一些新的方法和思路。

3、r>　　本研究通過文獻(xiàn)分析法對前人教學(xué)模式實(shí)施的理論基礎(chǔ)、實(shí)施的方法和策略對四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)施的策略等問題進(jìn)行研究；進(jìn)行四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建。選擇實(shí)驗(yàn)組和對照組對四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行為期一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在許多方面取得了一定的進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)前后有較大變化。比如：經(jīng)常主動(dòng)提出問題的學(xué)生由24％提高到的36％，主張通過協(xié)商解決問題的學(xué)生由24％提高到44％，能按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)的學(xué)生由2％提高到20％，

4、有84％的學(xué)生能夠比較順利地與他人合作，課堂積極思考的學(xué)生明顯增多。由此可見，開展四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐可以提高學(xué)生的問題意識(shí)、質(zhì)疑意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及學(xué)生主動(dòng)探索問題的習(xí)慣和能力。當(dāng)然在四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)施的過程中也存在許多亟待解決的問題，可以通過加強(qiáng)制度管理，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加大宣傳的力度、展示四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)等使其進(jìn)一步完善，進(jìn)而更符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)