中國西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)20世紀(jì)90年代以來農(nóng)村職業(yè)教育問題研究——云南省保山市農(nóng)村職業(yè)教育個(gè)案分析.pdf

1、職業(yè)教育是面向人人、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，是教育體系的重要組成部分。從20世紀(jì)90年代中后期開始，我國的職業(yè)教育陷入了發(fā)展困境，尤其是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展更為困難，至今仍在低谷俳徊。在廣大的西部地區(qū)，職業(yè)教育實(shí)際上主要是面向農(nóng)村和城鎮(zhèn)中低收入階層，他們?cè)谏鐣?huì)都相對(duì)處于弱勢(shì)地位，職業(yè)教育得不到有效發(fā)展，就會(huì)減少這部分群體接受教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)而嚴(yán)重影響到我國社會(huì)的公平和公正。職業(yè)教育往往與一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平緊密聯(lián)系，研究探討某一區(qū)

2、域職業(yè)教育發(fā)展問題不僅可豐富我國職業(yè)教育理論，而且更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出的建立“有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標(biāo)，具體探討了我國西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的路徑和對(duì)策措施，基于對(duì)云南省保山市職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的個(gè)案分析和與全國、全省的比較，概括出了影響西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的深層次原因主要是：傳統(tǒng)的“精英教育思潮”是制約職業(yè)教育發(fā)展的思想根源，不合理的制度安排和缺少有效機(jī)制制衡是

3、降低地方政府發(fā)展職業(yè)教育積極性的關(guān)鍵因素，職業(yè)教育研究的不足使職業(yè)教育發(fā)展缺乏充足的理論支撐，職業(yè)教育課程內(nèi)容的單一難以適應(yīng)學(xué)生和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求；提出現(xiàn)階段西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展方向是為農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移服務(wù)、為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送各層次的技能型人才、為培養(yǎng)造就新農(nóng)民發(fā)揮重要作用，發(fā)展西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育要著力解決全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)問題、制度安排問題和投入問題，構(gòu)建多元化、多形式、多層次的

4、職業(yè)教育體系，重點(diǎn)是發(fā)展中等職業(yè)教育。 本文共分四大部分，前言部分主要說明了選題的目的，概述了這一課題的研究現(xiàn)狀和世界職業(yè)教育發(fā)展潮流，對(duì)職業(yè)教育、農(nóng)村職業(yè)教育等相關(guān)概念作了學(xué)術(shù)界定；第一部分簡要介紹了云南省保山市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，著重表述了該市職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育發(fā)展的狀況；第二部分“現(xiàn)狀分析”則較為全面地總結(jié)了保山職業(yè)教育發(fā)展存在的問題和困難，比較深入地分析導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展困境的原因，并在第三部分提出了解決問題的路徑和