高等教育價值取向的沖突及其協(xié)調(diào).pdf

1、高等教育價值取向，就是指高等教育主體對高等教育的價值判斷和在價值判斷基礎(chǔ)上根據(jù)自身需求來進(jìn)行教育選擇時所表現(xiàn)出來的一種價值傾向性。高等教育價值取向具有應(yīng)然性、主體差異性、社會歷史性三個方面的基本特征。依據(jù)主體的不同，可以將高等教育價值取向分為三個維度，即高等教育價值取向的社會維、大學(xué)維、個人維。高等教育價值取向的社會維、：大學(xué)維、個人維就是作為高等教育主體的社會、大學(xué)、個人對高等教育的價值期望與追求。在其現(xiàn)實(shí)性上，高等教育價值取向的三個

2、維度是不能整齊劃一、齊頭并進(jìn)的，往往存在畸輕畸重、矛盾沖突的現(xiàn)象，特別是在高等教育正從社會的邊緣走向社會中心的現(xiàn)代社會，這種矛盾沖突更加尖銳。這種沖突主要表現(xiàn)在社會維對大學(xué)維的僭越以及社會維對個人維的凌駕兩個方面。功利主義的誘惑，教育政策和制度的不完善，大學(xué)角色意識的錯位以及青年學(xué)生認(rèn)知的偏差是導(dǎo)致這種沖突的主要原因。協(xié)調(diào)高等教育價值取向，實(shí)現(xiàn)三個維度之間的契合是當(dāng)前高等教育面臨的重要課題。文章指出，協(xié)調(diào)的根本目標(biāo)是在高等教育實(shí)踐中，既