歐洲高等教育質(zhì)量保障研究.pdf

1、中國于2008年結(jié)束了第一輪本科教學(xué)工作水平評估，開始探索建設(shè)中國高等教育質(zhì)量保障體系，而在此過程中，需要借鑒歐洲和美國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。歐洲的高等教育質(zhì)量保障吸收了美國的經(jīng)驗(yàn)，又強(qiáng)調(diào)自上而下的統(tǒng)一性和一體化，與中國的情況比較相似，具有重要的借鑒價(jià)值。
　　 本文首先從歷史淵源、歐洲一體化初期和博洛尼亞進(jìn)程時(shí)期三個(gè)時(shí)間段對歐洲高等教育質(zhì)量保障的歷史做了簡要回顧。接下來從質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)、質(zhì)量保障類型、外部質(zhì)量保障程序和內(nèi)部質(zhì)量保障情

2、況對歐洲高等教育質(zhì)量保障的實(shí)施情況進(jìn)行了闡述。主要對歐洲高等教育質(zhì)量保障協(xié)會(huì)的兩次大型調(diào)查的報(bào)告文本進(jìn)行了詳細(xì)的分析。然后主要從歐洲質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)的是與非，質(zhì)量保障與自治的關(guān)系以及歐洲內(nèi)外的相關(guān)評論三方面對歐洲高等教育質(zhì)量保障的實(shí)施效果及影響進(jìn)行了論述。最后，筆者提出了建設(shè)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)體系、建設(shè)質(zhì)量文化及開展質(zhì)量保障調(diào)查三個(gè)建議。
　　 本文主要采用了比較研究法和文獻(xiàn)分析法，將2003年與2008年歐洲高等教育質(zhì)量保障協(xié)會(huì)的兩次大