上海一期、二期課程教材改革初中音樂教科書評(píng)析.pdf

1、上海課程教材改革起始于上世紀(jì)八十年代末。在兩期課程教材改革中，上海課改委針對(duì)中小學(xué)音樂教材兩次進(jìn)行改革，前后共編寫出三套教科書。這些教科書體現(xiàn)了兩期課改的課程精神，也是兩期課改成果的集中體現(xiàn)。對(duì)兩期課程教材改革初中音樂教科書進(jìn)行研究，有利于推進(jìn)初中音樂教科書編寫的科學(xué)化，有利于音樂課堂教學(xué)水平的提高，有利于學(xué)生的培養(yǎng)。 本論題的研究對(duì)象是上海一期、二期課程教材改革初中音樂教科書。本論題的研究主體包含兩個(gè)課程教材改革時(shí)期的初中音樂

2、教科書，對(duì)它們的教科書制度、內(nèi)容、版式、應(yīng)用的研究是本論題的重要部分。例如對(duì)文本部分的分析評(píng)價(jià)和對(duì)教科書編寫質(zhì)量以及制作工藝的評(píng)價(jià)，對(duì)教育教學(xué)理念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想、教材編寫水平以及教材圖文色彩制作水平的分析。論文分為“結(jié)構(gòu)研究”和“內(nèi)容研究”兩個(gè)部分，以“發(fā)展”的視角，從課程目標(biāo)、學(xué)生特征、學(xué)科體系、電化運(yùn)用、師生關(guān)系等方面的變化映射兩期初中音樂教科書，以“教科書的原理研究及其成果所展開的關(guān)于教科書理想模式的教育科學(xué)研究”作為論文的理

3、論論據(jù)，并結(jié)合課程教育理論、音樂學(xué)科特性展開理論分析。 通過對(duì)兩期課程教材改革初中音樂教科書的分析研究，本文得出以下結(jié)論：在教科書結(jié)構(gòu)方面，一期課程教材改革初中音樂教科書以“音樂要素”為教學(xué)主線，二期課程教材改革初中音樂教科書以“音樂人文”為教學(xué)主線。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，兩期初中音樂教科書遵循螺旋式上升的組織方式，二期教科書在一期教科書的基礎(chǔ)上將結(jié)構(gòu)改進(jìn)得更系統(tǒng)化、完整化、科學(xué)化。在教科書內(nèi)容方面，本文將教科書分為五個(gè)部分討論，分別是

4、音樂知識(shí)技能內(nèi)容系統(tǒng)、音樂體驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容系統(tǒng)、音樂文化傳承內(nèi)容系統(tǒng)、音樂情感養(yǎng)成內(nèi)容系統(tǒng)和音樂圖文表達(dá)內(nèi)容系統(tǒng)。在音樂知識(shí)技能系統(tǒng)上，兩期教科書實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)不同的課程目標(biāo)；在音樂體驗(yàn)實(shí)踐系統(tǒng)上，兩期教科書的改編推動(dòng)了多樣化教學(xué)形式，更注重綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施逐步向可行性靠攏；在音樂文化傳承系統(tǒng)上，音樂文化內(nèi)涵得到更大的擴(kuò)大和深發(fā)，更提倡學(xué)科綜合，科學(xué)技術(shù)成為音樂文化傳承的新手段；在音樂情感養(yǎng)成系統(tǒng)上，教科書以激發(fā)學(xué)生興趣