我國高校本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保證體系研究.pdf

1、本科生導(dǎo)師制是彌補(bǔ)傳統(tǒng)本科生教育管理模式不足，提高高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，如果其質(zhì)量得不到保證，不但不能發(fā)揮作用，反而會(huì)給高校的管理機(jī)構(gòu)和教師帶來負(fù)擔(dān)。若要本科生導(dǎo)師制切實(shí)發(fā)揮作用，就要構(gòu)建一個(gè)完善、系統(tǒng)的本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保證體系，確保該制度的實(shí)行有章可循。
　　 基于此，本論文首先對(duì)質(zhì)量保證的相關(guān)理論進(jìn)行了研究；其次，通過研究國內(nèi)本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保證現(xiàn)狀，找出與牛津大學(xué)導(dǎo)師制的差距與不足，一方面為分析我國高校本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保

2、證存在的問題及原因提供依據(jù)，另一方面為本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保證體系的構(gòu)建提供方向；然后，根據(jù)我國高校實(shí)際情況，從組織、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、改進(jìn)四個(gè)方面構(gòu)建了系統(tǒng)完善的本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保證體系。最后，在上述研究的基礎(chǔ)上，提出了完善本科生導(dǎo)師制質(zhì)量保證體系的對(duì)策建議。
　　 在質(zhì)量保證組織方面，本文從管理機(jī)構(gòu)、決策、執(zhí)行、資源保障、導(dǎo)師選聘與培訓(xùn)、信息收集與反饋等方面構(gòu)建了質(zhì)量保證組織體系。該體系綜合利用了所有利益相關(guān)方的力量，是一個(gè)逐層向下監(jiān)