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1、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要“積極推進(jìn)教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),是這次課程改革的一個(gè)顯著特點(diǎn),也是我們建構(gòu)中國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)分類架構(gòu)的可喜收獲。課堂三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要注意將知識(shí)與技能,過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一考慮,既要按照不同教學(xué)要求突出重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),又要注
2、意將三個(gè)維度的目標(biāo)整合成有機(jī)統(tǒng)一的整體,彼此滲透,相互融合,統(tǒng)一于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展之中。從而使學(xué)生獲取新知識(shí),同時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,為培養(yǎng)大量的創(chuàng)新性人才起到了奠基的作用。然而就我國(guó)目前三維目標(biāo)落實(shí)的情況來(lái)說(shuō),程度還很不夠,很多教育工作者沒(méi)有意識(shí)到三維目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)意義和重要性,更談不上實(shí)踐創(chuàng)新教育。本文從加強(qiáng)三維教學(xué)目標(biāo)的重要性和必要性出發(fā),論述了在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何更好的落實(shí)三維目標(biāo),著力
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