大學(xué)生消費(fèi)文化狀況分析及教育策略——以駐濟(jì)某高校為例.pdf

1、本文擬通過(guò)具體的調(diào)查和訪談，來(lái)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生消費(fèi)文化的特點(diǎn)和存在的誤區(qū)，再結(jié)合相應(yīng)的理論分析存在誤區(qū)的原因，并在此基礎(chǔ)上提出具體策略。 本文主要包括三個(gè)部分： 第一部分對(duì)大學(xué)生消費(fèi)文化進(jìn)行界定。查閱相關(guān)資料，對(duì)核心概念進(jìn)行界定。首先從界定消費(fèi)入手，進(jìn)而闡釋消費(fèi)文化的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步界定大學(xué)生消費(fèi)文化的內(nèi)涵和外延。大學(xué)生消費(fèi)文化的外延主要包括大學(xué)生的消費(fèi)價(jià)值觀、消費(fèi)行為和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等幾方面。下文對(duì)特點(diǎn)和誤區(qū)的論述主要從這幾方面進(jìn)

2、行切入。 第二部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)總結(jié)大學(xué)生消費(fèi)文化的特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)其存在的誤區(qū)，并進(jìn)一步分析出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。該部分是本論文的主體部分。問(wèn)卷內(nèi)容包括基本情況、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)行為、消費(fèi)價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。通過(guò)量化來(lái)歸納總結(jié)大學(xué)生消費(fèi)的一般特點(diǎn)和存在的誤區(qū)，并結(jié)合訪談，了解更多真實(shí)可靠的信息，進(jìn)而從家庭、學(xué)校、社會(huì)以及大學(xué)生自身進(jìn)行原因分析。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)文化狀況的分析研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消費(fèi)文化在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上具有多樣性、階段

3、性、合理性等特點(diǎn)；在消費(fèi)行為上具有一定的節(jié)制性和計(jì)劃性；在消費(fèi)價(jià)值觀上以理性為主。這說(shuō)明大學(xué)生的消費(fèi)文化基本是積極和健康的，但同時(shí)也存在著一些不良的傾向如消費(fèi)價(jià)值觀上的消費(fèi)主義傾向、消費(fèi)行為上的盲目性及消費(fèi)結(jié)構(gòu)上的不協(xié)調(diào)性。 第三部分是引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)文化健康發(fā)展的具體策略，分別從社會(huì)、家庭、學(xué)校和大學(xué)生自身入手，盡可能提出有針對(duì)性，可操作性的手段和策略。在社會(huì)方面，應(yīng)加強(qiáng)政府重視程度；凈化社會(huì)消費(fèi)環(huán)境，積極倡導(dǎo)正確的消費(fèi)觀。在家

4、庭方面，要構(gòu)建健康、適度的家庭消費(fèi)文化環(huán)境；家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念：理性的對(duì)待孩子和孩子的消費(fèi)；家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。在學(xué)校方面，在觀念引導(dǎo)上，培養(yǎng)科學(xué)、合理的消費(fèi)價(jià)值觀；在內(nèi)容設(shè)置上，將消費(fèi)教育納入課程體系；在教育方法上，采取靈活多樣的教育方法。對(duì)于大學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)自我管理。包括自覺選擇成熟的消費(fèi)價(jià)值觀；營(yíng)造大學(xué)生群體健康的消費(fèi)輿論；“節(jié)流”與“開源”并舉。 通過(guò)這三部分的論述，試圖構(gòu)建一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的大學(xué)生消費(fèi)文化分析框架，并