小學(xué)活動(dòng)課程建設(shè)校本研究——以M小學(xué)為例.pdf

1、本論文主要以M小學(xué)為例,通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、課堂觀察等方法,了解到M小學(xué)活動(dòng)課程主要存在課程設(shè)置不科學(xué);課程實(shí)施不到位;課程缺乏合適的評(píng)價(jià)體系等問題。結(jié)合教育大環(huán)境和學(xué)校實(shí)際,主要從社會(huì)、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長等維度分析了活動(dòng)課程存在問題的成因。來自社會(huì)環(huán)境方面的因素主要有:應(yīng)試教育觀念依然很強(qiáng)勢;學(xué)校教育與社會(huì)教育力量的沖突。來自學(xué)校管理及教師方面的因素主要有:學(xué)校課程設(shè)置與活動(dòng)課程安排的矛盾;場地、環(huán)境等也在一定程度上限制了活動(dòng)

2、課程的教學(xué);學(xué)校師資方面的不足;教師的重視程度不夠。來自學(xué)生方面的因素有:學(xué)生自身的興趣愛好不同導(dǎo)致參與活動(dòng)課程的積極性不一;學(xué)生參與活動(dòng)課程遇到多方面因素的影響;自我期望值也影響了活動(dòng)課程的實(shí)施。最后來自家長的因素主要有:家長的素質(zhì)相對(duì)較低;對(duì)活動(dòng)課程的支持不夠。并就此提出了研究規(guī)劃本校活動(dòng)課程體系,進(jìn)而形成本校整個(gè)課程體系;研究和改進(jìn)活動(dòng)課程的實(shí)施水平,不斷提高活動(dòng)課程質(zhì)量與效益;研究和改進(jìn)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)水平,提高活動(dòng)課程質(zhì)量與效益