小學(xué)五、六年級應(yīng)用題解題思路課堂教學(xué)存在的問題與對策.pdf

1、應(yīng)用題指的是涉及現(xiàn)實情境或模擬情境的、用文字表達的數(shù)學(xué)問題。應(yīng)用題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,在促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,形成初步的解決實際問題能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維等方面,發(fā)揮了顯著作用。因此,應(yīng)用題教學(xué)受到教師關(guān)注。但在實際教學(xué)中,由于應(yīng)用題本身的文字性和抽象性,無論是教師還是學(xué)生,都感覺到應(yīng)用題教與學(xué)有較多的困難。
　　 新課程改革以來,筆者發(fā)現(xiàn)在新課程中應(yīng)用題的名稱、練習量、數(shù)量關(guān)系、呈現(xiàn)方法等都發(fā)生了較大的變化,如何把握新教材的

2、特點,在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高學(xué)生應(yīng)用題解題能力一直是一線教師關(guān)心的問題。
　　 本研究以實際課堂教學(xué)情境為切入點,從教材、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和學(xué)習效果評價等方面展開分析,以尋求課堂教學(xué)中存在的問題,尋找提升學(xué)生解決應(yīng)用題能力的方法。
　　 通過課堂實錄分析,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集和處理應(yīng)用題信息,運用有效的解題策略以及解題結(jié)束后的回顧與反思等三方面存在問題和不足。教師在這三方面的教學(xué)也存在不盡如人意之處。因此,在進行教師