課本劇在英語教學中的應(yīng)用.pdf

1、目前高中生在學習英語的過程中“不愿說，不會說”的現(xiàn)象仍很普遍，很多學生都是被動接受知識。課堂教學大都由教師傳授，學生被動吸收和機械操練。這種傳統(tǒng)的教學忽視了學生對英語的運用能力，致使學生學英語的內(nèi)在潛能不能充分發(fā)揮。學生學習英語的興趣大大降低，很難達到最佳的教學效果。本論文針對這一現(xiàn)象進行研究，提出了在高中英語教學中教師可以通過開展課本劇教學活動讓學生參與到英語學習中來，提高英語教學效率，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。
　　 本論文分

2、為七個部分。第一章闡明了課本劇的發(fā)展背景和課本劇研究的目的及意義；第二章是相關(guān)文獻綜述，即國內(nèi)外相關(guān)教學法介紹，并概括了課本劇的教學原則和設(shè)計方法；第三章介紹課本劇對英語教學的促進作用，即課本劇體現(xiàn)以學生為主體的教學理念；提高學生學習英語的興趣；促進學生身心健康，使學生在活動中獲得積極的情感體驗；突出英語學科的實踐性；提升學生的綜合英語能力：建立多元評價模式以激勵為目的；第四章闡明了課本劇可促進學生全面發(fā)展，即課本劇激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增

3、強學生的自信心，培養(yǎng)學生的合作意識，為學生不同的發(fā)展需求提供更大的空間；第五章闡明了課本劇教學推動教師專業(yè)發(fā)展，即課本劇有助于教師更新教育觀念，促使教師角色轉(zhuǎn)變，幫助教師發(fā)現(xiàn)職業(yè)快樂；第六章介紹了課本劇教學可以補充學校課程建設(shè)，即課本劇符合新課標中開設(shè)選修課的要求，可成為校本課程一部分.可促進教師發(fā)展，可提高學生綜合素養(yǎng)，可豐富校園文化生活；第七章總結(jié)了課本劇教學的實踐活動，指出了課本劇教學活動的局限性及解決辦法。
　　 實踐表