美國大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究——以MIT為例.pdf

1、美國大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)開始于20世紀(jì)20年代，距今己經(jīng)有上百年的歷史，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)理論豐富，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展廣泛。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注與需求也越來越多，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)己成為一所高質(zhì)量學(xué)校的標(biāo)志。近些年來，美國大學(xué)更是積極采取一系列措施來努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這些措施在提高美國大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教師教學(xué)方面發(fā)揮了重要的作用。 本文介紹了美國大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理

2、論的研究進(jìn)展進(jìn)行綜述與分析，又從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，原則和類型三個(gè)方面一一進(jìn)行深刻闡述，尤其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教師自評(píng)和系主任評(píng)價(jià)這四種評(píng)價(jià)類型進(jìn)行深入分析，并提出每種評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與存在的問題。同時(shí)，又以MIT為例，從多個(gè)方面對(duì)美國高等學(xué)校教師教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而從宏觀上對(duì)MIT教師教學(xué)評(píng)價(jià)具有的特點(diǎn)與不足之處進(jìn)行闡述。 通過對(duì)美國大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)在理論與實(shí)踐上的研究與分析，提出了美國大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)我國高